독후감 5가지 입니다.

목차

1. 마시멜로를 읽고...

2. 시크릿을 읽고...

3. 카네기 인간관계론을 일고...

4. 애착결속을 다지는 지혜를 읽고...

5. 경청을 읽고..

본문내용

인 과정과 인간의 애착에는 동일한 기제가 존재한다고 말하였다.
다음은 이러한 애착에대해 발달단계가 있다는 사실에 대해 설명하기로 하겠다. 이는 보울비가 주장한 애착발달의 과정에 기인하며 이것에는 각 단계가 있다는 것을 말하고 이러한 단계는 총 네 단계로 구별된다.
1단계는 무분별한 사회적 반응단계로써 이는 0에서 3개월의 영아에게 보여 진다. 이 시기의 영아는 응시하기, 빨기, 잡기, 미소 짓기, 울기, 소리내기를 통해 어머니에게 접촉추구를 시도하며, 사람에 대해 변별적 반응을 나타내지는 않는다. 5주정도 되면 사회적 미소가 시작되는데, 사람의 얼굴을 보고 눈을 맞추며 미소를 짓기 시작한다. 생후 12주가 될 때까지 아기의 미소는 개인적 선호를 보이지 않는다. 아기는 어떠한 얼굴에게도 미소를 지으며 이러한 미소는 양육자를 가까이 있도록 하기 때문에 애착을 증진시키게 된다.
2단계는 변별된 사회적 반응 단계로써 3개월에서 6개월 사이의 영아에게서 나타난다. 이 시기에는 친숙한 사람과 낯선 사람에 대한 영아의 반응이 다르게 나타나며, 보다 적극적인 접근추구와 접촉유지 행동을 보이기 시작한다. 4에서 5개월의 아기는 자신이 아는 사람에게만 옹알이를 하며 친숙한 사람이 달래야 울음을 그친다.
3단계는 적극적이고 능동적인 접근과 접촉추구의 단계로 6개월에서 3세의 유아에게 나타난다. 이 시기의 유아는 애착대상에 대한 적극적인 접근과 이를 유지하려는 행동을 보인다. 생후 6개월의 아기는 애착인물이 떠나려 하면 울기 시작한다.
유아의 애착은 배타성을 보이기도 하는데, 7에서 8개월경의 아기는 낯선 사람을 두려워하고 울음을 터뜨리기도 하는 등 그를 경계하기도 한다. 유아가 몸이 아프거나 낯선 환경에 접했을 때 더욱 강한 반응을 나타낸다.
마지막 4단계는 목표수정 동반관계로써 3세에서 아동기까지에 나타난다. 이 시기 유아는 애착대상의 행동을 예측하게 되어 애착대상이 설정한 목표를 깨닫게 된다. 유아는 애착대상을 자신의 목표에 따르도록 하거나, 애착대상에게 맞추기 위해 자신의 행동을 계획, 조정하면서 애착대상과 협조적인 관계를 맺게 된다.
계속해서 줄거리를 설명하도록 하겠다. 케이티는 이곳 저곳을 옮겨다녀야만 했다. 그곳에서 형성되어야 할 애착은 이미 오래전부터 결속되어 왔고, 치료자 알리슨과 재키에 의해 점점 변화되어 간다. 이부분에서 알리슨과 재키는 정신적, 신체적, 언어적으로 치료방법을 제시하였고, 예를 들면 언어적으로는 알리슨과 재키가 케이티를 이해하고 옆에 있을 것이라는 생각을 심어준다. 또한 이러한 생각을 가지게 하게끔 치료자는 수많은 언어적 기법을 사용하였다. 신체적으로는 신체적 접촉을 통해 유대감을 갖고 애착을 형성케 한다. 그 대표적인 것이 무릎베게 였다. 정신적으로는 앞에서 말한 바와 같이 케이티를 이해하고 있다는 생각을 들게 끔했다.
이러한 치료 과정을 통해 점점 나아지는 케이티를 보고 있으면 중간 과정에서 케이티의 무례한 행동보다는 감동을 느끼게 만들었다.
하지만, 난 이 책의 주요 내용이 케이티라고 생각하지 않는다. 물론, 케이티의 사례를 아는것도 중요하지만 치료자의 입장에서 케이티를 어떻게 분석하고, 도구인 자신과 케이티를 어떻게 적절히 사용하여 치료하였는지가 중요한 부분이라고 생각한다.
이 책을 보며 나는 나의 삶의 축복을 생각해보았다. 정상적인 가정에서 태어나 사랑받고 살아온 나는 불행하다고 느끼고 살아왔지만, 이 책을 보고나서야 진정 행복한 나라고 생각하게 만들었다. 또한 어버이날은 지났지만 다시 한번 사랑해주시고 애착을 형성케 하여 지금의 나를 있게 만들어주신 어머니 아버지께 감사의 말을 드리고, 꼭 이책을 권유하거나 사 드리고 싶다.

키워드

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