EBS수능과외(수능강의)를 통한 교육학적 관점

소개글

EBS수능과외(수능강의)를 통한 교육학적 관점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교육사회학적 이론 중 기능주의와 갈등주의 이론가들은 본 주제에 관해 어떻게 그 의미심장성을 설명할까?
◆ EBS수능과외란? :
◆ 기능주의 이론 관점 :
◆ 갈등주의 이론 관점 :
2. 본 주제가 의도하는 교육적 본질, 교육기관의 역할, 교육내용의 선정, 교사의 역할은 어떻게 정의되어질 수 있으며, 그 비판점은 무엇일까?
◆ 의도하는 교육적 본질 :
◆ 교육기관의 및 교사의 역할 :
◆ 교육내용의 선정 :
◆ 비판점(문제점)
① 경제적 부담
② 학습량의 부담
③ 시스템상의 문제
④ 그 외의 문제
3. 좀 더 나은 한국의 교육미래를 위해 대안을 제시한다면?

Ⅲ. 결 론

본문내용

다. 감수성이 예민한 학생들에게 옳은 목적의 분반이 오히려 상처를 줄 수도 있다는 점을 고려해야 할 것이다.
섯째, 학교에서의 단체 시청이 보다 큰 효과를 낼 수 있도록 보다 좋은 시청 분위기를 조성해야 할 것이다. 평가 결과, 절반이 넘은 학생들이 주위가 산만해서 집중하기 어렵다고 답하였는데, 단체 시청 상 어느 정도의 산만함은 피할 수 없겠지만 이를 최소화시킬 수 있도록 감독과 지도가 있어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
우리의 교육 개혁사는 한마디로 교육제도의 변천사라고 할 수 있다. 즉, 사회적으로 교육문제가 불거져 나올 때 마다 기존 교육제도를 수시로 바꾸고 새로운 제도를 도입하는 식으로 대응해 온 것이다. 그러나 교육사적으로 보면 교육개혁 시도는 거의 대부분 실패로 끝났고, 심지어는 문제를 해결하고 교육을 개혁하기는커녕 교육제도만 개악한 경우도 많다.
EBS수능과외는 학생 상호간은 물론, 학부모 사이의 비정상적인 교육경쟁을 유발함으로써 학교교육의 정상화를 저해하고 가계의 부담으로 이어지고 있다. 특히 학교 교과내용의 중복학습은 비생산적인 학습활동으로 학생의 자기 주도적 학습능력과 창의성 신장을 저해하고, 전인적 발달에도 장애가 될 소지가 있으며, 경제적, 시간적 손실을 초래하고 있다.
이런 직면해 있는 일을 해결하려 노력하는 일은 쉬운 일이 아니다. 그러함에도 불구하고 이 어려운 일을 미루고 우회한다면 교육고통은 좀처럼 경감되지 않을 것이다.
따라서, 학생들이 더욱 질 좋은 교육을 받을 수 있도록 우리는 이런 작은 것 하나하나부터 바꿔나가야 할 것이다. 교육이 바로서야 나라가 바로 선다! ^_^::

키워드

EBS수능과외,   EBS수능강의,   EBS교육방송,   기능주의 ,   갈등주의,   교육사회학적 관점