학교교육의 문제점과 개선방안

목차

(1) 5세 아동 선별 입학
(2) 종합 생활기록부의 활용
(3) 수준별 교육과정 운영
(4) 학교 평가 제도의 도입
(5) 입학시험 제도의 변화
(6) 교육과정 평가의 실시

참고문헌

본문내용

로 지역사회에 알맞은 프로그램을 개발하고 평가하는 기술이 필요하다. 평가 전담 기구가 설치되면 교육과정 또는 프로그램 평가에 대한 이론과 기술을 교육청과 학교에 보급하고 지원하는 역할을 적극적으로 수행해야 할 것이다. 그리고 이제 교사들도 프로그램 개발과 평가에 관한 이론과 기술을 갖추어야만 교육 개혁에 동참 할수있다.
이제까지 우리 나라 교육이 지향하는 바를 목록으로 나누어 살펴보았다. 세부항목을 먼저 비판하고 문제점을 부석한 후 해결 방안을 모색하였다.
살펴본 바를 다시 한번 정리해 보겠다.
만 6세가 되면 의무적으로 취학이 이루어져 뛰어난 잠재력을 지니고 있다고 하더라도 학교에 취학할 수 없었던 아동들에게 선별 입학이라는 제도를 통해 기회를 제공할 수 있게되었다. 하지만 아직까지 초등학교 준비도가 정확히 정리되지 않았다는 문제점이 남아있다. 따라서 정확하고 객관적인 평가도구가 시급히 개발되어야만 한다.
다음은 종합 생활기록부에 대한 것이다.
인적 사항, 신체발달, 교과발달, 행동발달상황과 특별활동, 진학 및 취업희망, 심리검사 결과, 교사의 종합의견 등을 기록하고 특히 학년말에 전교과 성적을 합산한 총점을 기준으로 석차를 적도록 되어있는 종전의 생활기록부가 학교교육을 점수위주의교육으로 전락시키고 인성교육과 직업교육 및 개성신장을 등한시 했다는 비판이 있었다. 이를 보완하기 위해 학생개인이 가진 장점을 기술아게 하는 종합 생할 기록부를 도입했다. 그러나 교사의 업부부담이 크게 늘어나고 종합생활기록부의 공정성과 객관성에대한 우려 등 유의해야 할 것들이 남아있다.
이밖에도 수준별 교과과정 운영과 학교 평가 도입이 있다.
전자는 학생들이 선택하는 것이 아니라 학교가 결정하여 강요하는 교육과정 운영의 경직성을 과감히 개혁하여 학생 스스로가 적성을 고려해서 희망하는 교과를 학습하는 것이다. 이는 우리 나라 교육계가 염원하던 것이지만 세가지의 문제점을 지니고 있다. 첫째는 수준별 교육과정을 운영하고 본격적으로 속진제를 시행하려고 하면 수준별 교과서가 개발되고 수준별 평가기준이 마련되어야 하며 다양한수업전략 과 평가방법이 동원되어야 한다는 것이고 둘째는 종합생활기록부와 입시제도를 논의할 때에 말했던 것과 같이 속진자가 어려운 스준의 프로그램을 이수하여 놓고 정규 또는 보통 수준의 프로그램을 이수한 학생과 동일한 내용의 문제로 평가받을 수도 없고 높은 수준의 프로그램을 이수한 학생들에게 실시한느 평가를 받은 다음 종합생활기록부에 학업성취도와 학년석차를 기입한는 모순이 생긴다는 것이다. 셋째는 대학입시지도를 위해 일부 고등학교에서 우열반을 편성하려고 했을 때 우수반으로 배치되지 못한 학생들의 부모가 능력별 반편성을 맹렬히 반대했듯이 수준별 교육과정운영을 통한 교과별 이수인정제도는 우열반과 본질적으로 다르다고 할지라도 수준별 교육과정을 운영할 때도 낮은 수준의 프로그램을 이수하는 학생들의 부모들이 갖게 될 저항과 반발이다.
후자는 초중고등학교의 교육 프로그램을 다양화, 특성화하고 학교교육의 질을 높여 교육의 국제 경쟁력을 강화시키자면 학교 평가는 물론 수업평가와 교사평가까지 이루어져야 바람직하다는 것을 말하고 있다. 여기에도 사전에 면밀히 검토, 준비해야할 사항이 많이 있는데 첫째는 국가수준의 공인된 평가 기준, 평가도구, 평가방법이 마련되어야 한다는 것이고 둘째는, 평가방법에 관한 문제인데 교육자치제의 정신과 업무의 성질에 비추어 시도 교육청장이 주체가 되어 평가 전문가와 관련인사들이 공동으로 참여하는 협동적인 평가가 바람직하다. 셋째는 학교평가를 학교장이나 교감이 악용한느 일이 없도록 필요한 조치를 강구해야 하고 학부형도 평가결과를 빌미로 하여 학교에 압력을 가하고 학사관리 에 간섭한는 부당한 처사가 없도록 차단장치가 선행되어야 한다는 것이었다.
마지막은 입학시험 제도의 변화에 관한 것이다.
과거에는 대학 입시 제도의 개선에 치중하였으나 이제는 초중고등학생에게도 중점을 두고 있다. 부분적이기는 하지만 학생에게는 학교 선택권을, 학교에는 학생 선발권을 허용하는 입학시험을 치르도록 획기적인 변화가 일었다. 하지만 종합 생활기록부가 정확하게 기록되고 신입생 선발용 사정자료가 합리적으로 할용될 수 있는 방안이 준비되었는가. 월반제와 속진제 실시에 따른 평가전략의 불합리성이 개선될 방안이 마련되었는가. 등등의 우려점이 남아있다.
참고문헌
▶교육평가
변창건, 최진승 외 3명 , 학지사
▶현대교육평가론
김호권 임인재 외 2명 , 교육출판사
▶교육평가연구
변창진 , 배영사

키워드

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