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소개글

멀티미디어의 발전,분류, 멀티미디어의 문제점, 멀티미디어와 인문학, 멀티미디어교육의 의미, 멀티미디어교육 컨텐츠, 멀티미디어와 외국어학습, 멀티미디어교육의 방향, 멀티미디어의 교육적 활용 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 멀티미디어의 개념

Ⅲ. 멀티미디어의 발전형태 및 분류
1. 멀티미디어의 발전형태
2. 멀티미디어의 분류

Ⅳ. 멀티미디어의 문제점
1. 정보화 기반(Infrastructure)의 문제
2. 기반 기술의 문제
3. 인재 문제
4. 저작권 문제
5. 개인 생활 침해와 정보약자의 문제

Ⅴ. 멀티미디어와 인문학

Ⅵ. 멀티미디어 교육의 의미

Ⅶ. 멀티미디어의 교육 컨텐츠
1. 교육용 컨텐츠의 정의
2. 교육용 컨텐츠 발전 및 확보방안

Ⅷ. 멀티미디어와 외국어 학습

Ⅸ. 멀티미디어 교육의 방향
1. 학습 패러다임
2. 교육의 하부구조
3. 교육 정보 기지
4. 의식구조

Ⅹ. 멀티미디어의 교육적 활용 방안
1. 멀티미디어 교육 시설 측면
2. 멀티미디어 시설 활용 측면
3. 멀티미디어 활용의 인적자원 측면

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

사를 선정하여 자료를 개발·수집하고 실제 교수·학습에 적용하는 공개수업을 실시함으로써 점진적으로 모든 학급에 파급되는 효과를 가져올 수 있다. 연구·시범학교에서는 교육행정기관, 관련 연구기관, 관련 교사연구회, 타지역 시범학교 등과 유기적 협력체제를 구축하여, 실제 수업현장에서 활용 가능한 멀티미디어 자료의 개발 및 활용 방법에 관한 연구를 추진하여야 할 것이다.
3. 멀티미디어 활용의 인적자원 측면
멀티미디어 기자재의 활용 능력 제고를 위해서는 교사들에게 각 기자재의 사용법 연수를 강화하는 일이 무엇보다 중요하다. 기본 장비인 컴퓨터 활용 능력 증진을 위한 연수를 비롯하여 멀티기자재의 특성을 최대한 살려 활용하는 방법에 관한 연수를 수시로 실시해야 할 것이다. 또한 멀티미디어 주변기기 하나하나의 설치 방법에서부터 구체적 사용 방법, 이상 발생시 문제 해결 방법에 이르기까지의 기능이 숙달될 수 있게 지속적인 실기연수가 이루어져야 할 것이다. 멀티미디어 기자재 사용 능력 향상을 위해서는 학교내 멀티교육연구회 등의 소집단활동에 참여하여 전문성 신장을 위한 부단한 자기 노력이 요구된다 하겠다. 교사가 부족한 기능을 익히기 위해 학원에서 수강을 하고 정보 관련 자격을 획득하는 경우에는 학원비를 지원해 주고 일과외 자료제작을 위해 근무한 시간에 대한 별도의 수당을 지급하는 방안을 강구하면 교사의 자기 연수 의욕을 고취하는 효과가 있을 것이다. 현장의 수요에 비하여 부족한 멀티미디어 활용 연수의 기회를 확대하기 위해서는 다음과 같은 방안이 강구되어야 할 것이다.
첫째, 멀티미디어 시설이 설치된 교실의 담임교사는 멀티기자재 사용법에 대한 연수를 의무적으로 받도록 제도화하는 방안이다.
둘째, 각 학교에 멀티미디어 활용선도교사를 지정하고 교육청에서 이들에게 매주 1회 연수를 실시하여 새로운 정보를 교환하고 전문적인 활용 기능을 습득하도록 하여 전달연수를 통해 학교 현장에 파급되도록 한다.
셋째, 매주 금요일 동학년회의시에 멀티미디어기기 활용 연수를 실시하도록 교내장학을 강화하도록 한다.
넷째, 멀티미디어 기자재 활용 기능 검정제를 시행하여 모든 교사들이 스스로 연수에 참여하게 자극하는 방안이다.
다섯째, 공공기관의 연수 외에 기업체나 학원등의 멀티미디어 과정 연수를 확대하여 위탁연수를 시키거나 연수비용을 지원하는 방안이다.
멀티미디어 관련 연수의 내용과 방법의 다양화를 기하기 위해서는 첫째로 멀티미디어의 교육적 활용법에 관한 연수 내용 강화, 둘째로 연수 내용의 수준별 세분화, 셋째로 연수의 시기의 다양화, 넷째로 컴퓨터통신을 이용한 원격연수 체제의 도입, 다섯째로 학교단위의 자체연수 강화 등의 방안이 마련되어야 할 것이다. 교육행정기관과 일선학교에 필요한 교육정보화 관련 전문인력을 양성하기 위해서는 첫째, 직전교육으로 교육대학과 사범대학의 교육과정에 정보화 관련 교육과정을 강화 편제하고, 신규 임용시에 정보활용 능력 평가를 실시하는 방안을 도입해야 할 것이다.
둘째는 현직교육으로 교육정보화에 관심과 열의가 있는 교사들에 대한 전문과정의 연수를 실시하여 학교정보화 선도교사를 양성하는 방안을 생각할 수 있다.
셋째로는 교육행정기관과 학교에 교육정보화 추진 전담기구를 설치하여 전문인력을 배치하는 방안이 마련되어야 할 것이다.
. 결론
오늘날의 학교는 새로운 모습으로 거듭나도록 사회적 요구를 받고 있다. 즉 가치와 효용성을 무조건적으로 인정받던 과거와 달리 이제는 학생들이 자신들의 삶을 풍요롭게 살아가기 위해 필요한 능력을 기를 수 있도록 하기 위해서는 지금과는 다른 내용과 방법을 가지고 학생들을 가르쳐야 할 뿐만 아니라 교사와 학생의 역할도 과감하게 바뀌게 될 것이다. 가장 근본적인 것은 결국 학습자들에 대한 배려와 관심이 증가해야 하는 것이고, 이를 통해 수업과 교육의 질을 향상시키려는 노력이 전제되는 것이다. 인터넷과 멀티미디어의 활용은 이런 노력의 일부분에 지나지 않기 마련이기 때문이다. 이러한 대안적 방편으로서 멀티미디어를 활용한 체육수업이 활성화되고, 그 효과를 발휘하기 위해서는 멀티미디어의 교육적 활용성에 대한 교사의 적극적인 인식 전환이 요구된다고 할 수 있으며, 정보화와 멀티미디어에 대한 해박한 지식을 겸비하여, 협력자, 조언자, 촉진자로서의 역할을 수행해야 할 것이다.
다양한 프로그램 및 멀티미디어의 개발이 이루어져야 한다. 교육은 과목별로 특수한 환경에서 독특한 내용을 가르친다. 특히 멀티미디어를 체육 수업에 활용하기 위해서는 학습자에게 유익하고 교사에게 편리한 프로그램과 멀티 매체의 개발이 무엇보다 중요시된다. 학교교육에 멀티미디어가 도입되어 교육정보화가 활성화되기 위해서는 반드시 정보화 마인드가 고려되어야만 할 것이다. 컴퓨터로 대표되는 정보기술은 사용하는 사람의 능력에 따라 그 효과나 결과가 엄청나게 달라질 수 있다. 이제 21세기 새로운 교육정보화 시대를 선도할 교사의 역할은 그 어느 때보다도 중요하다고 볼 수 있다. 따라서 체육교사들의 정보화 마인드 및 멀티미디어 매체 관리능력 등의 새로운 역할이 요구된다고 하겠습니다. 미래의 체육수업의 성공여부는 체육교사들의 노력여하에 달려있으며, 이러한 교수-학습 패러다임의 전환은 교수-학습 환경, 교수-학습 매체 등에서 새로운 변화를 초래하게 될 것이다. 나아가 열린교육의 실천을 가능하게 함은 물론 궁극적으로 교육의 질을 극대화시킬 수 있는 원동력이 될 것이다.
참고문헌
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