사회복지조사론-한부모가족의 부모-자녀 간 상호작용이 자녀의 학교생활적응에 미치는 영향

소개글

사회복지조사론-한부모가족의 부모-자녀 간 상호작용이 자녀의 학교생활적응에 미치는 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문제제기
1) 문제의 실태 및 연구의 필요성
2) 문제에 대한 기존 연구들의 연구 결과
3) 기존 연구들의 미흡한 점과 본 연구의 목적

2. 문헌연구
1) 개념 정의
(1) 가족 상호작용
(2) 학교생활적응
2) 한부모 가족 자녀의 적응에 대한 이론적 관점
(1) 역할 이론
(2) 가족 스트레스 이론
(3) 복합순환 모델

3. 연구가설 및 합리적 근거

4. 연구모형

5. 측정척도
1) 가족 상호작용
(1) 가족 응집성 및 가족 적응성과 의사소통
(2) 학교생활적응

6. 표집방법

7. 설문지

참고문헌

본문내용

어떻게 됩니까? (각각 체크 해 주세요.)
아버지
어머니
무학(학교를 다닌 적 없음)
초등학교 중퇴 및 졸업
중학교 중퇴 및 졸업
고등학교 중퇴 및 졸업
대학교 이상
10. 우리 반의 친구들과 비교해 볼 때, 우리 가정의 경제적 수준은?
매우 넉넉한 편이다.
넉넉한 편이다.
보통이다.
부족한 편이다.
매우 부족한 편이다.
※ 다음 질문은 여러분이 평소에 가족들과의 생활에서 어떻게 느끼고 있는가를 알아보기 위 한 것입니다. 각 문항을 읽고 여러분의 생각이나 느낌이 가장 일치하는 곳 한 군데만 ○ 표를 해주시기 바랍니다.
번호
문항
전혀
그렇지
않다
①
그렇지
않다
②
보통
이다
③
그렇다
④
매우
그렇다
⑤
1
우리가족은 어려운 일이 있을 때 서로 돕는다.
2
나는 부모님께 나의 생각을 주저 하지 않고 이야기한다.
3
우리가족은 자유 시간에 함께 모여 즐기기를 좋아한 다.
4
중요한 일을 결정할 때 가족모두가 참여한다.
5
우리식구들은 한방에 모일 때가 적다.
6
우리가족은 가정 일에 대해 서로 책임을 진다.
7
부모님과 나 사이에 문제가 생겼을 때 나는 종종 부모님께 말을 하지 않는다.
8
우리가족은 상황에 따라 규칙이 바뀌기도 한다.
9
우리 집에서는 누가 가족 내에서 주도적인 역할(리더 역할)을 한다고 분명하게 말하기가 어렵다.
10
문제를 해결할 때 부모님은 나의 생각을 물어보지 않 는다.
11
부모님과 매우 친밀감을 느낀다.
12
우리 집 규칙은 누구에게나 공정하다.
13
부모님께 나의 모든 진실한 감정을 표현하기가 쉽다.
14
우리 집에서는 집안일을 할 때 서로 책임을 미룬다.
15
우리가족은 집에서 함께 있기를 불편해한다.
16
우리 집의 규칙은 모두가 동의한 후 결정한다.
17
우리가족은 서로 함께 여가를 보내기를 좋아한다.
18
부모님은 항상 내 이야기에 귀 기울여 주신다.
19
우리가족은 전체가 함께 일하기보다는 끼리끼리 일한 다.
20
우리가족은 관심과 취미가 서로 다르다.
21
나는 부모님과 대화하는 방식에 만족한다.
22
나는 부모님께 이야기 하는 것이 조심스럽다.
23
우리 집의 규칙은 바꾸기가 힘들다.
24
우리 가족은 가족행사에 모두 함께 모인다(예:명절, 제사, 생일 등)
25
부모님은 내가 잘못하면 무조건 매를 드신다.
26
어떤 것에 관하여 내가 실제로 느끼는 것을 부모님께 말씀 드리기 어렵다.
27
부모님은 나와 대화할 때 모욕감(욕을 하거나, 기분 나쁘게 하는 태도)을 주신다.
28
가족이 내린 결정에 대해 식구 모두가 따른다.
29
나는 부모님과 함께 문제를 의논하기 쉽다.
30
부모님에게 말하기가 꺼려지는 이야기가 있다.
※ 다음 질문은 여러분이 학교생활을 하면서 가질 수 있는 생각이나 느낌을 알아보기 위한 것입니다. 각 문항을 읽고 여러분의 생각이나 느낌이 가장 일치하는 곳 한 군데만 ○표를 해주시기 바랍니다.
번호
문항
전혀
그렇지
않다
①
그렇지
않다
②
보통
이다
③
그렇다
④
매우
그렇다⑤
1
나는 친구들과 사이좋게 지낸다.
2
나는 선생님 말씀을 잘 따른다.
3
나는 공부시간이 재미있다.
4
나는 학교생활이 보람 있다고 느끼지 않는다.
5
나는 친한 친구들이 조금 밖에 없다.
6
선생님께서는 나를 잘 이해해 주신다.
7
나는 공부시간에는 공부에 열중한다.
8
내가 어려울 때 나를 도와줄 친구가 많다.
9
나는 선생님을 만나는 것이 싫다.
10
나는 수업시간이 괴롭다.
11
나는 학교에서 유익한 시간을 보내고 있다.
12
나는 학교에서 터놓고 이야기할 친구가 많다.
13
나는 학교에 가는 것이 즐겁다.
14
나는 학교 공부가 재미없다.
15
친구들이 나를 좋아하지 않는다.
16
나는 공부시간이 지루하다.
17
나는 학교생활이 만족스럽다.
18
나의 친구들은 내 의견을 잘 따라준다.
19
나는 친구와 함께 있는 것이 즐겁다.
20
나는 학교 밖에서 선생님을 만나면 반갑다.
21
나는 학교 수업에 집중을 잘 하지 못한다.
<참고문헌>
- 구차순, 2002, <한부모 가정의 가족 상호작용과 자녀의 학교생활적응과의 관계>, 부산대
학교 행정대학원
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명대학교 교육대학원
- 김련현, 2005, <유아의 가족 상호작용 유형에 따른 유아-교사관계 및 또래수용의 차이>,
계명대학교 교육대학원
- 김묘정, 2005, <한부모 가족 자녀의 적응에 영향을 미치는 요인 연구>, 가톨릭대학교 대
학원
- 김성욱, 2007, <초등학교 담임교사의 변혁적 지도성과 학생의 학교적응과의 관계>, 부산 교육대학교 교육대학원 석사학위논문
- 김희태, 2005, <유아의 가족 상호작용 유형에 따른 유아-교사관계 및 또래 수용의 차 이>, 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문
- 손광훈, 2002, <결손가정 청소년의 가족응집성과 적응성이 학교적응에 미치는 영향에 관
한 연구>, 사회복지 가을 호
- 안선숙, 2006, <가족 의사소통 유형이 청소년의 자아존중감과 미래계획에 미치는 영향>, 경남대학교 대학원
- 안영복, 1984, <적응 및 부적응 행동의 특성과 관계 변인>, 단국대학교 교육대학원 교육 행정전공
- 안영숙, 1999, 기능에 미치는 영향>, 부산대학교 대학원
- 오민숙, 2004, <한부모 가정 자녀의 사회적 지지와 학교생활적응과의 관계>, 제주대학교
교육대학원
- 이정우 이명숙, 2000, <기혼 남녀의 가족응집성 가족적응력 및 가정자원만족도에 관
한 연구>
- 이효숙, 2002, <한부모 가족 초등학교 자녀 심리적 특성과 학교생활적응에 관한 연구>, 상지대학교 행정대학원
- 정지연, 2007, <부자 가정의 가족기능과 의사소통이 아동의 학교적응에 미치는 영향>, 성공회대 대학교 일반대학원 석사학위 논문
- 조흥식 외, <가족복지학>, 학지사, 2002
- 최은미, 2007, <한부모가족 아동의 학교적응 및 그 변인 연구>, 성균관대학교 대학원
- 통계청, www.nso.go.kr
- 한부모 가족 연구소, www.hanbumo.org

키워드

한부모가족,   학교생활,   적응,   상호작용,   사회복지조사론,   설문지