[생활지도] 학교생활지도 - 생활지도의 개념과 목표, 학교생활지도의 내용과 활동, 생활지도의 원리

소개글

[생활지도] 학교생활지도 - 생활지도의 개념과 목표, 학교생활지도의 내용과 활동, 생활지도의 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[생활지도] 학교생활지도

I. 생활지도의 개념

II. 생활지도의 목표
1. 직접적인 목표
2. 간접적인 목표

III. 생활지도의 내용 및 활동
1. 생활지도의 내용
2. 생활지도 활동

IV. 생활지도의 원리

본문내용

부용하지 못하고 제한된 기능밖에 수행할 수 없는 이유는 생활지도에 대해서 가지고 있는 그릇된 견해 때문이라고 할 수 있다. 우리는 생활지도를 문제아의 지도, 도의교육, 사건처리 등으로 보고 있거나 훈육적 지도, 학생운동의 지도, 도의교육 등으로 생각하는 그릇된 개념을 가지고 있다. 생활지도에 대해 보다 명확히 알기 위해서는 생활지도의 원리를 이해하면 된다. 생활지도의 기본 원리를 정리하면 다음과 같다.
(1) 생활지도는 모든 아동을 대상으로 한다.
교육이 모든 아동을 대상으로 하듯이 생활지도도 그 대상은 모든 아동이다. 생활지도는 문제를 가진 특수 아동만을 다루는 것으로 생각하는 경우가 많다. 생활지도는 개인의 성장 발달과 잠재력의 개발, 치유보다는 예방에 중점을 두기 때문에 적응에 문제를 보이는 특정한 집단의 아동만을 대상으로 하는 것이어서는 안 되고 정상적인 전체 아동을 대상으로 해야 한다.
(2) 생활지도는 자율적인 지도능력의 함양을 기본으로 삼는다.
결과보다는 과정이 중요한 것이며, 자율적으로 생각하고 행동해 보는 경험이 중
요하다. 자신의 문제를 누구에게 의존하지 않고 스스로 해결해 나갈 수 있는 자기지
도력을 구비하게 하여야 한다.
(3) 생활지도는 처벌이나 제지보다 선도 내지 지도를 앞세운다.
생활지도를 문제아동을 처벌하는 것으로 잘못 인식하는 경우도 있다. 생활지도
의 주안점은 개인의 성장 발달을 촉진하는 것이다. 처벌, 위협, 억제 등은 행동
을 일시적으로 중단시킬 수는 있으나 근본적인 행동의 변화를 가져 오기는 어렵
다. 생활지도는 아동을 처벌하기보다는 성장을 촉진하는 적극적인 활동이 되어야
한다.
(4) 생활지도는 치료나 교정보다 예방에 역점을 두고 있다.
생활지도는 개인의 전인적 발달에 초점을 두고 정상 아동을 대상으로 하기 때문
에 이미 발생한 문제의 치료보다는 문제발생을 예방하는 데 역점을 두어야 한다.
(5) 생활지도는 임상적 판단뿐만 아니라 과학적 근거에 기초한 판단에 역점
을 두고 있다.
상식적인 판단에만 의존하는 것은 착오를 가져올 가능성이 있다. 아동을 제대로
이해하기 위해서는 여러 가지 표준화된 검사를 활용하는 것이 필요하다. 객관적인
자료만이 절대적인 것은 아니지만 생활지도도 과학화되어야 아동을 바르게 이해해
서 바르게 지도할 수 있다.
(6) 생활지도는 전인적 발달에 초점을 둔다.
생활지도의 주요한 기능 중의 하나는 개인의 성장 발달이다. 여기서의 발달은
지적인 발달뿐만 아니라 신체적 정서적 사회적 발달 등을 모두 포함한다. 또한
개인의 잠재능력을 개발하도록 촉진하는 것도 의미한다. 생활지도는 개인으로 하여
금 지적인 발달은 물론 올바른 판단과 사고를 하고 자신의 흥미 태도 가치관 등
을 통해서 건전한 자아상을 확립해서 전인으로 발달할 수 있도록 해야 한다.
이상에서 우리는 생활지도가 무엇인지(개념), 왜 하는지(목표), 어떤 활동인지(내
용 및 활동), 어떻게 해야 하는지(원리)에 대해 살펴보았다. 이를 토대로 교사는 훌륭
한 생활지도 전문가가 될 수 있도록 노력해야 할 것이다.

키워드

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