유아교육정책의 문제점

목차

1. 유아교육정책의 문제점
① 제도의 모순과 정부의 무관심
② 수요자와 공급자의 요구를 외면한 유아교육제도
③ 정부의 지원미흡과 학부모의 사교육비 부담

2. 유아교육의 문제점인해 대두되는 논쟁
(6가지 사례 조사)

3. 유아조기교육 주제 선정이유

4. 조기교육이란

5. 유아조기교육에 대한 긍정적 입장

6. 유아조기교육에 대한 부정적 입장
(1) 유아의 두뇌발달에 미치는 영향
 (2) 유아의 학습동기 및 창의성에 미치는 영향
 (3) 유아의 정서 및 사회성 발달에 미치는 영향

7. 우리조의 결론
(1) 유아의 전인적 발달 목표로 유아기부터 하는 교육입니다.
(2) 유아의 발달과 학습하는 방식에 맞는 교육방법을 사용합니다.
 (3) 유아교육은 ‘과잉 조기교육’이 아닌 ‘적기교육’

# 부모님들이 어떻게 유아를 도와줄 수 있을까요?
1) 우리 아이와 다른 아이를 비교하지 마세요.
2) 유아기에 배워야 할 과제는 꼭 기억해 주세요.

본문내용

자극을 줄 수 있는 보다 많은 경험을 제공해야 한다. 또한 국가에서도 영어 몰입교육을 시범적으로 실시하면서 애쓰고 있습니다. 』
6. 유아조기교육에 대한 부정적 입장
(1) 유아의 두뇌발달에 미치는 영향
인간의 뇌는 태어날 때부터 어른과 유사한 기능을 할 수 있는 다른 장기와는 달리 자라면서 구조와 기능의 변화가 계속되어 사춘기가 지나야 어른과 유사하게 됩니다. 즉 두뇌 발달은 생의 초기 약 만 4-5세까지는 환경의 영향을 많이 받는다는 것을 의미합니다. 어린 시절 뇌발달에 부모를 비롯한 다른 사람과의 상호작용은 필수적이라고 합니다. 이런 직접적인 상호작용에 의해 두뇌발달이 촉진되면서 필요한 사회성 발달, 인지발달, 정서발달 등이 이루어지게 됩니다.
그러나 유아의 발달보다 훨씬 앞지른 인지자극이 조기에 과잉으로 제공되면 그 시기는 적절히 발달해야 할 다른 영역이 제대로 발달할 기회가 부족해집니다. 최근의 뇌발달 연구에 의하면 스트레스를 많이 받으면 기억을 담당하는 해마라는 뇌의 부위가 줄어들고 기억력이 감소한다고 합니다. 이는 과잉 조기교육에 의해 정신적 스트레스를 많이 받으면 오히려 기억력이 떨어진다는 것을 나타냅니다.

(2) 유아의 학습동기 및 창의성에 미치는 영향
유아기는 세상을 자기 나름대로 해석하고 사고할 수 있는 능력이 뛰어난데 이런 능력이 창의력 발달과 연관됩니다. 이 시기에 기존의 틀을 맞추는 암기위주의 조기교육은 유아의 창의성을 감소시킬 위험이 높습니다. 대부분의 부모님들은 아이가 글을 읽거나 숫자를 세면 똑똑한 것으로 생각하지만 어릴수록 상상력과 사고력이 풍부한 것이 중요합니다.
(3) 유아의 정서 및 사회성 발달에 미치는 영향
카드 혹은 그림을 보여주거나 비디오를 시청하는 등 지적자극을 일방적으로 제공하는 방법은 대면상황에서의 상호작용이 일어나지 않으므로 유아에게 적절한 교육 방법이 아닙니다. 따라서 유아기부터 이러한 교육방법에 익숙해지면 자기 중심적이고 타인의 감정에 대한 공감능력이 발달할 수 있는 기회가 부족하여 도덕성 발달과 사회성 발달에 부정적 영향을 줄 수 있습니다.
어려서부터 학원 등에서 다른 친구들과 비교되는 경험을 많이 하거나 능력 이상의 지적 자극을 소화해 내도록 강요된다면 이 또한 유아에게 정신적 스트레스를 주게 됩니다. 이런 유아는 자신감의 저하, 수행에 대한 두려움 등으로 인해 정서적인 안정감이 부족하여 성장 후에도 스트레스에 대한 인내력이 떨어집니다.
또한 어린 시절에 자유롭게 지내지 못하고 지나치게 틀 속에 얽매이게 되면 자율성이 박탈되고 이로 인한 불만이 공격적인 행동으로 나타나게 됩니다.과잉조기학습은 어린 유아들의 자유로운 사고를 구속함은 물론 자율성까지침해하게 되어 궁극적으로 유아에게 공격적인 성격을 지니게 하는 심각한부작용이 따를 수 있습니다.
7. 우리조의 결론
(1) 유아의 전인적 발달 목표로 유아기부터 하는 교육입니다.
유아교육은 일생동안 가장 왕성한 발달을 하는 향후 6년간을 대상으로 하는 인간의 전인적 성장의 기틀을 마련해주는 준비교육이며 기초교육입니다.뿌리를 잘 뻗친 나무가 무럭무럭 잘 자라고 기초가 잘 다져져야 튼튼한집을 지을 수 있는 것처럼 인생의 기초를 잘 다져주어 튼튼하고 건강하며지혜로운 삶을 살아갈 수 있도록 도와주는 것이 유아교육입니다. 기초가 튼튼하지 않은 곳에 집을 지으면 부실 공사가 되듯이, 이 시기의 바르지 못한교육은 이후의 교육을 점점 어렵게 합니다.

(2) 유아의 발달과 학습하는 방식에 맞는 교육방법을 사용합니다.
유아교육은 책상에 앉아 책과 연필로 이루어지지 않고 놀이를 통해 직접 배우게 합니다. 유아들은 놀면서 배우고 놀이하는 기분일 때 가장 효과적으로배웁니다. 유아교육이란 단순히 악기 다루기, 그림 잘 그리기, 등의 어떤 기능을 가르치거나 학교에 가기 전에 숫자와 글자를 미리 가르치는 것이 아닙니다. 또한 친구들과 노는 것이 전부는 아닙니다.
(3) 유아교육은 ‘과잉 조기교육’이 아닌 ‘적기교육’
유아기는 교육을 통한 두뇌발달과 자아형성의 적령기, 자기조절과 도덕성의기초를 형성할 수 있는 가장 적절한 시기, 그리고 사고의 유연성과 창의력을최대한 발휘시킬 수 있는 최적의 시기입니다.
유치원 교육은 초등학교를 준비하기 위한 준비교육이 아니며 특정한 부분에뛰어난 아이를 만드는 영재교육도 아니며 특정영역의 발달만을 강조하는 특기교육도 아닙니다.
# 부모님들이 어떻게 유아를 도와줄 수 있을까요?
1) 우리 아이와 다른 아이를 비교하지 마세요.
아이에게 빨리 배우도록 너무 재촉하거나, 성급하게 다른 아이들과 비교하지 마세요. 그러면 아이는 자신에 대해 실망하거나 열등감을 갖게 된답니다. 아이들의 발달 속도는 개인에 따라 많은 차이가 있습니다. 다른 아이보다 발달이 조금 늦다고 조급해 하거나 실망하지 마십시오. 지금 다른 아이보다 조금 빠르다고 나중에 반드시 앞서가는 것이 아닙니다. 숫자를 빨리 셀 수 있다고 말이나 글자를 빨리 배우는 것은 아닙니다. 신체발달이 빠르더라도 언어발달은 느릴 수 있고, 지능 발달은 빨라도 사회성이나 운동발달이 느리게 진행될 수 있습니다. 인내심을 갖고 아이 스스로 관심과 동기를 가질 때까지 기다려 줍니다.
2) 유아기에 배워야 할 과제는 꼭 기억해 주세요.
인간 성장발달의 각 시기에는 반드시 배워야 할 과제가 있습니다. 적기에 배우지 못하면 나중에는 그 효과가 떨어질 뿐만 아니라, 다음 단계의 발달에도 지장을 주게 됩니다. 이 시기에는 무엇보다도 가족과의 친밀한 관계를 가지기, 바른 생활습관 기르기, 친구를 사귀며 노는 것 등의 과제를 반드시 배워야합니다.
요즘은 세계화 시대를 맞아 영어를 잘하는 것이 최고의 경쟁력으로 부각되면서 우리 사회에서 영어조기교육의 붐이 일고 있습니다. 너무 어린 시기에 영어 비디오를 장시간 시청하거나 학습지 등을 풀게 하는 것은 유아기에 적절하지 않습니다. 왜냐하면 한국에 사는 유아는 학원이나 비디오 등으로 잠깐 영어를 배운 뒤에 대부분의 시간은 한국어를 사용하기 때문입니다. 그러므로 유아의 발달과 적절한 학습 방법을 통하여 적기에 배우도록 해주어야 합니다

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