목차
1. 전통적인 칠판
2. 화이트 보드
3. 전자칠판
4. 칠판사용의 장 단점
2. 화이트 보드
3. 전자칠판
4. 칠판사용의 장 단점
본문내용
으로 나타낼 수 있는 ‘시각적’ 효과, 말하다가 요약해서 쓰거나 쓴 글에 밑줄을 긋거나 원을 그리면서 중요한 점을 지적하고 부각시킬 수 있는 ‘악센트’ 효과, 습관적으로 말을 빨리 하거나 강의 진도가 급하게 나갈 때 속도를 늦추고 학생들에게 생각할 기회를 줄 수 있는 ‘브레이크’ 효과, 전문인/학자의 필기 습관을 보여줄 수 있는 ‘본보기’ 효과가 있다.
판서는 중요한 내용만 다룬다. 일단 교사가 판서하는 것을 학생들은 다 받아 적기 때문에 판서는 중요한 내용만 해야 한다.
판서는 될 수 있는 한 줄이어야 한다. 교사가 계속해서 판서만 한다면 학생들은 칠판에 쓰여진 내용을 베끼는데 급급하여 설명을 잘 듣지 못하며, 판서하는 동안 학생들로부터 등을 돌리게 되므로 교수님의 뒷모습만 보게 될 수도 있다.
판서는 중요한 내용만 다룬다. 일단 교사가 판서하는 것을 학생들은 다 받아 적기 때문에 판서는 중요한 내용만 해야 한다.
판서는 될 수 있는 한 줄이어야 한다. 교사가 계속해서 판서만 한다면 학생들은 칠판에 쓰여진 내용을 베끼는데 급급하여 설명을 잘 듣지 못하며, 판서하는 동안 학생들로부터 등을 돌리게 되므로 교수님의 뒷모습만 보게 될 수도 있다.
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