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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자아와 정체성의 개념

Ⅲ. 자아정체감(자아정체성)의 특징

Ⅳ. 자아정체감(자아정체성)의 발달
1.에릭슨 이론의 기본전제
1)심리, 사회적 발달 이론
2)단계설
3)양극이론
4)점성설
2.각 단계의 발달적 특징
1)제1단계
2)제2단계
3)제3단계
4)제4단계
5)제5단계
6)제6단계
7)제7단계
8)제8단계

Ⅴ. 청소년의 자아정체감(자아정체성)형성
1. 교육환경의 조성
2. 청소년 상담활동의 강화

Ⅵ. 장애아동의 자아정체감(자아정체성)형성

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

키운다.
Ⅵ. 장애아동의 자아정체감(자아정체성)형성
장애아동을 가진 부모는 그들의 자녀가 장애인이라고 판정될 때 어떤 언어적 표현으로도 불가능 할 만큼 아주 충격적이고 깊은 죄의식에 빠지게 될 것이다. 이와 같은 부모의 심정은 그들의 자녀들과의 상호작용에 있어 안정성과 따뜻한 관계를 유지하는데 분명히 저해 요인이 될 수 있다. 일반적으로 더 많은 것을 보고 듣는 아이가 더 많은 것을 보고 듣기를 원하리라고 생각이 된다. 그러나 청각장애 아동들은 자기 발전의 주요한 도구가 되는 청각 기능의 장애로 말미암아 이러한 경험을 하기가 어렵게 되고 그 때문에 자율성의 상실과 수치심을 조장하는 결과를 가져올 수가 있다고 본다. 또한 장애아동들의 부모들은 대부분 자기 자식이 장애아라는 것을 숨기려는 마음이 앞서리라고 본다. 물론 청각장애아동들의 부모도 마찬가지일 것이다. 때문에 장애아동의 행동반경이 제한되고 외부 접촉의 기회가 축소됨으로서 주도성, 적극성을 갖지 못하고 죄책감에 사로잡히게 되리라 본다. 그리고 교사가 장애아동들의 성격 형성에 아주 중요한 역할을 할 수도 있다. 아동이 학교에 입학하여 지적 호기심을 충족하고 열심히 공부함으로써 성취감, 유능감을 경험하는 일은 매우 중요하다고 생각한다. 아무리 애쓰고 가르쳐 보아도 소용없는 일이라는 부정적 기대를 가지고 가르치는 교사들에 의하여 오히려 장애학생들의 무능력함과 성취 의욕의 상실로 인하여 열등감에 사로잡히게 할 가능성이 크다.
청각장애학생들이 청년기에 이르면 부모들과 상당한 심리적 갈등을 체험하게 된다. 즉 적어도 그 이전 단계까지는 부모들은 대개 비록 자기 자녀가 청각장애자이지만 학교교육을 통해 말도 잘 할 수 있게 되고, 또 일반 아동들과 같이 공부도 잘 해내리라 기대해 왔으나 실제로 해를 거듭할수록 부모의 기대와 자녀의 능력은 현실과는 많은 차이가 누적 되었을 뿐이다. 이 시기에 청각장애학생들은 정체성의 길을 크게 두 갈래에서 찾는다. 하나는 그 자신을 철저히 청각장애의 세계 속에서 자아정체감을 확립하는 경우이다. 다른 하나는 청각 세계에 자신을 과감히 던지므로 스스로 굳이 청각장애인이 되기를 거부하는 경우인데 이 때 청각장애학생은 더욱 깊은 정체감 위기를 체험하게 된다. 즉 그들은 자신이 청각장애자이기 때문에 정상 청력 자들의 세계에도 깊이 어울리기가 어려울 뿐 아니라 청각장애자의 세계에서도 어울리기가 어렵게 되는 것이다. 이렇듯 청각장애인에게 있어서 가장 큰 문제는 자아정체감 확립이 어려운 것이며 이것이 누적될 때 정체감 위기에 이르게 될 수 있다.
Ⅶ. 결론
생활주변의 널려져 있는 유해환경에 대해 청소년 스스로가 기피하도록 가정과 학교에서의 관심어린 감독과 지도 프로그램이 필요하다. 그리고 청소년 문화에 대한 지방 정부의 안목이 더욱 절실하며 업주들에게 통제와 감시활동이 강화되어야 하며 무엇보다도 스스로의 상도덕이 요구되어야 한다. 시민단체 등 지역사회가 청소년 유해환경 감시활동을 청소년 건전육성을 위한 기본사업으로 인식하여 지속적으로 전개 수행하여야 한다.
참고문헌
김선애, 1989, 대학생의 자아정체감 형성과 관련변인, 상명여자대학교 대학원
김형태, 1989, 청소년 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구, 충남대학교 대학원
김영희, 1989, 중고등학생들의 자아정체감에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
남상인, 1999, 대학생의 정체성과 정신건강, 교육과학사
서봉연, 1992, 청소년기의 자아정체감의 발달
유혜경, 1983, 개인연구 청소년의 자아정체감 형성: Erikson의 정체이론 확장 및 교육에의 시사점, 아동학연구 제21권 3호
정옥분, 1998, 청년발달의 이해, 학지사

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