초등과학교육 - 과학과 수업계획 세우기 (초등 4학년 - 6. 식물의 뿌리 수업지도안)

목차

1. 단원소개
1) 단원 : 6. 식물의 뿌리
2) 단원의 목표
3) 단원의 지도 계획
4) 단원의 학습 계열

2. 수업목표

3. 단원의 개관

4. 목표 달성을 위한 방안

5. 활동계획 (지도안)

6. 활동 자료 (보충자료)

7. 평가 계획

본문내용

문에 줄기와 꽃 너희들에게 물을 공급할 수 있어~~물을 많이 먹고
싶겠구나. 그럼 나에게 잘 하란 말이야!! 흠~~ 오늘은 날씨가 더워서 너희들이 마음껏 물을 먹을 수
있도록 하려면 내가 매우 바쁘겠다.
줄기 : 역시 오늘은 나도 매우 바빠졌어.
잎 : 뿌리만 바쁜 줄 알았는데 너도 바빠졌다는 거니?
줄기 : 오늘은 뿌리가 너희들에게 물을 많이 보내려고 하니 내가 부지런히 길을 뚫어 주어야지.
잎 : 그러고 보니 뿌리와 줄기 덕분에 오늘은 나도 할 일이 많겠구나.
줄기 : 너는 그렇게 중요한 역할을 한다고 생각하지 않는데~~~
뿌리 : 그래! 잎 너는 별로 중요하지 않아~~ 겨우 꽃 주변에서 꽃 시중만 드는 것 아니니?
꽃 : 그렇지! 나는 수많은 벌레들과 해와 바람의 사랑의 속삭임과 수많은 사람들에게 아름다움을
선사하는 중요한 역할을 하기 위해서는 나를 도와줄 도우미가 필요하지~~ 그러니 잎은 나의
보조일 뿐이야!
잎: 나를 완전히 무시하는구나! 좋아 내가 얼마나 중요한 역할을 하는지 잘 들어봐!!
나는 햇빛을 받아서 녹말을 만들지 인간들은 이것을 광합성이라고 하는데 이 녹말들은 뿌리, 줄기, 그
리고 열매에 저장을 해 주지. 또한 잎에는 기공이 있어서 식물체 내의 수분을 공기 중으로 나가게 해
주고 있어!! 인간들은 그것을 증산작용이라고 하더라고.
뿌리 : 잠깐! 수분은 내가 흡수를 하기 때문에 수분을 공기 중으로 나가게 할 필요가 없는 것 같은데 그
러니 잎 너가하는 증산작용은 별로 의미가 없어!!
잎 : 그래 너는 하나만 알고 둘은 모르는구나! 증산작용을 통하여 뿌리가 물을 제대로 빨아들이는 역할을
한단다. 그 외에 모세관 현상이나 뿌리압 등으로 물이 수 미터나 되는 곳도 올라가서 식물체에 물을
공급할 수 있어! 그리고 꽃 너만 인간에게 좋은 역할을 해주는 줄 아니?
물 : 맞아!! 내가 식물체에 들어가면 뿌리와 줄기 그리고 잎과 꽃 모든 부분들을 구경할 수 있거든.
꽃 : 그렇구나! 하지만 나처럼 인간에게 많은 이로움을 주지 못할걸.
잎 : 아니 나는 인간에게도 유익해. 나는 오늘 같은 더운 날에 나무 그늘을 만드는 중요한 역할을 하지
그래서 인간들은 더운 여름날 나무 그늘 아래 있으면 참 시원함을 느끼지? 그것 뿐이지 아니? 나를
이용하여 차를 마시기도 한단다.
열매 : 하하하 ~~ 잎도 인간들이 이용하지만 열매인 내가 인간들에게 참으로 맛있는 음식을 제공하지!
사과, 귤, 바나나, 오렌지를 생각해봐. 얼마나 맛있겠니? 또한 영양가가 많아서 나를 먹으면 먹을수록
인간들은 참으로 유익해지지.
잎 : 그래 열매 너두 참으로 중요한 역할을 하는구나! 그런데 너두 인간에게만 유익한거니? 식물체에는
별로 유익하지 않는 것 같구나!!
열매 : 천만의 말씀! 나는 말이야. 내 몸에 씨가 있어서 대를 이어갈 수 있지!! 하하하!!
뿌리, 줄기,: 그렇구나!　역시 식물체에 있는 여러 각 부분들은 참으로 중요한 역할들을 하는구나.
꽃 : 그래~~ 맞아 내가 그 동안 나만 중요한 역할을 하는줄 알았어!! 너희들이 있어서 내 모습이 예뻐
지고 또한 나비나 수 많은 벌레들이 나에게 놀러오는구나!
뿌리, 줄기, 잎, 열매 : 그래!! 우리 모두 식물체에 중요한 역할들은 하는 기관들이야....우리 모두 친하게 서로 도와가면서 행복하게 살자~~~~~
7. 평가 계획
평가의 방향과 방법
- 이 차시에서는 식물이 되어보기 활동을 하게 되므로 이를 계획하고 발표하는 과정을 평가할 수 있다. 역할놀이를 진행할 때 역할분담을 적절하게 하여 학생들이 적극적인 참여를 유도한다. 그리고 학생들이 역할놀이를 하면서 오개념이 생기지 않도록 주의를 한다. 또한 역할놀이를 한 후에 토론 및 평가하기를 통해 과학적인 사고를 재확인하는 것이 필요하다.
※ 교사평가 예시
평가 관점
척도
토의 및 모둠 활동에 적극적인가?
상 . 중 . 하
식물의 대한 관심과 흥미가 높은가?
상 . 중 . 하
식물의 구조와 기능을 잘 이해하고 있는가?
상 . 중 . 하
합 계
※ 동료평가 예시
- 발표하는 동안 관람하는 학생들은 동료평가를 하도록 한다.
예시 : 우리 모둠과의 다른 점 - 표현방법의 차이, 표현 내용의 차이 등
잘했다고 생각하는 점 - 내용 구성의 독특함, 연기자의 태도, 식물의 이해 정도 등
※ 자기 평가 예시
- 발표를 마치고 나서 스스로의 모습을 반성해보게 한다.
예시 : 맡은 역할에 대한 이해와 표현 정도 - 뿌리의 흡수작용을 잘 표현했다 등
친구들과의 협동 - 내 고집을 많이 피운 것 같다 등
준비와 참여태도 - 내가 맡은 준비물을 안 가져와서 소품 만들 재료가 부족했다 등
식물에 대한 생각 변화 - 식물을 자세히 몰랐는데 이번 기회에 식물도 살아있는 생물이라는 것을 새삼 깨달았다 등
※ 퀴즈형식의 평가활동 (식물의 뿌리와 관련하여 퀴즈시험으로 정리 및 평가활동)
1. 식물은 어느 부분을 통해서 물을 흡수하나요? (뿌리의 뿌리털)
2. 식물이 씨앗을 퍼뜨려 번식시키는 역할을 하는 것은 무엇인가요? (열매)
3. 물을 이동시키는 통로의 역할을 하는 것은 무엇인가요? (줄기)
4, 흡수한 물을 잎 밖으로 증산시키는 일을 하는 것은 무엇인가요? (잎)
5. 뿌리가 하는 일을 세 가지 써 보세요. (흡수, 지지, 저장 작용)
6. 명아주의 뿌리는 무슨 뿌리로 이루어져있나요? (원뿌리와 곁뿌리)
7. 강아지풀의 뿌리는 무슨 뿌리로 이루어져있나요? (수염뿌리)
8. 뿌리 전체에서 물을 흡수하고 물에 떠 있기에 유리한 식물은 어떤 것이 있나요? (개구리밥, 생이가래, 부레옥잠 등)
9. 당근, 고구마, 무처럼 식물이 만든 양분을 뿌리에 저장하고 있는 뿌리를 무엇이라 하나요? (저장뿌리)
10. 다른 식물의 몸에 뿌리를 내려 뿌리털 없이도 직접 양분을 빨아들이는 뿌리를 무엇이라 하나요? (기생뿌리)
11. 식물의 뿌리에 뿌리털이 많은 것은 뿌리가 하는 일 중 어느 일을 잘 하기 위해서인가요? (흡수작용)
12. 큰 강아지풀과 작은 강아지풀을 뽑을 때 힘이 더 드는 쪽은 무엇일까요? (큰 강아지풀)
13. 호흡을 위해서 공기 중에 노출되어 있는 뿌리는 무슨 뿌리입니까? (호흡뿌리)

키워드

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