한국인의 민족성에 의한 우리나라 교육사회와 외국의 교육사회와의 비교.

목차

1.서론
1.1 연구 목적과 배경
1.2 연구방법

2.본론
2.1 한국의 교육사회
2.2 외국의 교육사회
2.2.1중국
2.2.2미국
2.3 분석
2.3.1 나의경험
2.3.2 개선방안

3.결론

*참고문헌

본문내용

면 방학 때 무엇을 할 것인지 한국친구들과 얘기를 나눌 때 나는 봉사활동을 생각한다고 하면 한국학생들은 계절학기가 우선이고 자기에게 어떤 이익이 있는지 먼저 살피는 경향이 있다. 그리고 또 얘기하다보면 어떤 학생들은 정작 본인이 좋아하고 관심이 있는 것 보다 사회적인 어떤 기준에 맞춰 자기의 직업을 선택하려는 학생들도 많다는 것을 느낀다. 이러한 이유는 일차적으로 우리나라 사회에 책임이 크다고 생각한다. 명문대가 성공의 지름길이라는 교육적 가치관으로 아이들을 억압적인 교육환경에 성장시켰기 때문이다.
2.3.2 개선방안
종합해본 결과 한국교육사회에 가장 필요한 것은 교육의 대한 바른 인식이다. 학벌, 학연을 따지고 진학열과 출세열을 위한 교육이 되어서는 안 된다는 얘기다. 우리나라는 다른 나라에 비해 대학진학률이 가장 높으며 실제로도 똑똑한 인재들이 굉장히 많이 모여 있는 나라다. 그렇기 때문에 우리사회는 더 빠른 발전과 건강한 사회를 만들기 위해서 도덕성 교육을 우선시하며 학벌사회, 계층사회를 타파해야 한다.
3.결론
우리나라는 작지만 매우 잠재력 있는 나라다. 실제도로 우리나라는 하루가 다르게 빠른 속도로 성장하고 있다. 그리고 이제는 글로벌 시대라 하여 다른 나라와의 외교도 많아지고 그만큼 세계화 되어가고 있다. 이런 시대에 살고 있는 우리는 단지 외국어 구사능력만 키우는 것이 아니라 다른 나라의 선진된 문화와 제도를 배우는 것이 필요하다. 교육이라는 것은 말 그대로 가르치는 교와 기르다의 육을 의미한다. 이것은 즉 교육이란 학문만을 전달하는 것이 아니라 한 아이를 인격적인 부분까지 잘 가르쳐서 생각도 마음도 건강한 사람으로 성장시키는 것을 의미한다. 우리 사회는 이제 명문대를 성공의 지름길이라고 여기는 잘못된 인식을 반성하고 출세를 위해 아이들에게 교육을 하고 학벌, 학연 지상주의에서 벗어나야 할 때라고 생각한다. 한국에는 실력 있는 똑똑한 학생이 많다. 이제는 그런 학생들에게 도덕적인 교육을 겸비시켜서 우리나라가 더 빨리 발전하고 살기 좋은 나라가 되도록 만드는 인재들로 거듭나게 해야 한다. 그리고 또 그렇게 잘 교육받은 학생들이 세계에 한국을 알릴 수 있기를 기대해 본다.
참고문헌
문용린, <부모들이 반드시 기억해야할 쓴 소리>, 갤리온 출판사, 2006
최완기, <한국의 전통교육, 이화여자대학교 출판사, 2005
박도순, <한국의 교육문제 어떻게 생각해야 하는가?>, 도서출판 원미사, 2007

키워드

한국의 교육사회,   중국교육사회,   미국교육사회