청력 상실 환자의 재활

소개글

청력 상실 환자의 재활에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청각장애의 종류

보청기

인공와우

청각장애의 특수교육

청각재활

본문내용

지체될 경우, 증폭기기를 착용한 후에도 자발적인 언어의 정상발달을 기대하기는 어렵다. 청각기관은 정상적 발달을 할 경우, 태아시기 약 20주면 완성이 되고, 이때부터 수용된 언어들이 만 2세 내지 3세에 폭발적으로 언어로써 표출되기 시작하는 것이다. 이렇게 난청아가 언어를 표현하기 위해서는 정상발달의 단계를 거쳐야 하는데, 난청아는 청력손실 때문에 그 단계를 자발적으로 수행할 수 없거나 발달이 지연되므로 청능훈련이 필요하다. 청능훈련은 언어를 수용하는 수용훈련을 바탕으로 수용된 언어를 표현언어로 승화시키도록 도와준다.
대화기법
① 자연적 대화기법
어떤 형식에 구애받지 않고 자연스러운 대화를 통해 난청아동이 일반적으로 대화의 형
식을 익히도록 유도하는 방법이다.
② 구조적 대화기법
주어진 주제나 환경에 따른 제한적 청각상황을 응용하여 발생할 청각환경을 난청아가
미리 예상할 수 있도록 유도하면서 대화하는 방법이다.
듣기훈련법
개인훈련이나 주어진 몇 개의 음소에 대한 집중적 훈련을 실시할 수 있는 장점이 있다.
또한 이 접근법은 양측 모두 중고도 이상의 난청을 나타내는 어린이에게 또는 처음으로 증폭기를 통해 소리를 접하는 어린이에게 유용하다.
듣기훈련법은 소리에 대한 청각감지, 청각구별, 청각확인, 청각인지, 청각이해 등의 다섯 단계로 구분되어 실시될 수 있다.
2) 성인의 청각재활
성인의 청각재활은 보청기를 착용하여도 듣는데 별로 도움이 되지 않는 사람, 보청기착용을 제대로 못하는 사람, 자신의 청력손실에 대해 가족의 이해가 필요한 사람, 오래된 청력 손실로 자신감 및 생활능력이 위축되는 사람을 위해서 실시된다.
성인기에 청력손실로 인해 발생하는 최대의 장애는 의사소통장애이다. 의사소통은 화자와 청자의 교류이므로 화자와 청자가 함께 극복해야 할 장애이다. 또한 성인기에서 청력 손실의 재활이라 하면 청력손실을 치료하기 보다는 청력손실과 함께 살아가는 방법을 터득하는 것이다.
청력손실에 대한 화자와 청자의 충분한 이해
청자에게는 청각손실을 받아들이고 극복하려는 적극적인 태도를 화자에게는 청자의 상
태를 파악하여 의사소통장애로 발생할 수 있는 오해를 막을 수 있다.
보청기 등의 기대치를 현실화하고 들을 수 있는 소리와 없는 소리를 구분하고 성인의
경우 흔히 보청기를 이용하여 소리가 잘 들려도 중추신경계 등의 손상으로 언어인지도가
떨어지는 현상을 이해할 수 있다.
효율적인 의사소통을 위한 화자와 청자의 행동수정
① 화자의 행동수정
*말하기 전에 청자의 주의를 끌 것
*얼굴 앞쪽으로 장애물이 놓이지 않도록 할 것
*입안에 껌, 담배, 음식물 등을 물고 이야기하지 말 것
*보통속도로 또박또박 말할 것
*얼굴표정과 몸짓을 사용할 것
*화제를 바꿀 때 단서를 제시할 것
*청자가 잘 못 알아들을 때 쉽고 간단한 말로 다시 할 것
*소리치지 말 것
*주변소음이 있는 상황을 피할 것
*인내심 있고, 긍정적이고, 편안하게 말할 것
*청력손실자에 대하여(뒤에서) 말하지 말고 청력손실자에게(직접) 말할 것
*청력손실자에게 의사소통에 좋은 방법이 있는지 의견을 물을 것
② 청자의 행동수정
*청능훈련 : 전체적인 인지에 기여하는 청각적인 정보의 양을 증가시키기 위하여 고안된 교육, 훈련 및 연습이다.
*독화훈련 : 화자의 얼굴과 몸이 움직임을 주시하고 특정된 말과 언어의 제시상황에서 주 어진 정보를 사용하여 화자의 생각을 이해하는 능력을 키우는 것이다.
*양감각훈련
*의사소통전략훈련
<참조>
한국청각장애인부모회 http://www.hipak.or.kr/main/main.asp
지음청각재활연구소 http://www.jeeum.co.kr/index.htm

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청력손실,   청각상실,   재활,   성인간호,   청각,   case