국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석(10학년 문법)

소개글

국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석(10학년 문법)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

/의 전후에서 유음/l/로 변하는 현상을 말한다.
예) 진리[질리] /cinli/→[cilli], 찰나[찰라]
⑤ 경음화 : 유성음 다음에 오는 무성음이 유성음으로 되지 않고 된소리로 나거나, 폐색음 (파열음이 파열되지 않은 상태) 다음에 오는 평음(예사소리)이 된소리로 나는 현상을 말한다.
예) 약국[약꾹], 국밥[국빱], 먹다[먹따], 깎다[깍따], 떡과[떡꽈]
⑥ 탈락현상 : 형태소 결합과정에서 어떤 음운이 떨어져 나가는 현상
‘ㅅ’ 불규칙 : 짓 + 은 → 지은
‘ㅎ’ 불규칙 : 노랗 + 은 → 노란
‘ㅡ’ 탈락 : 쓰 + 어라 → 써라
‘ㄹ’ 탈락 : 울 + 는 → 우는
‘ㅎ’ 탈락 : 낳 + 은 → 나은
2. 표준발음과 표기법
① 한글맞춤법
제 1 장 총 칙
제 1 항 한글 맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.
제 2 항 문장의 각 단어는 띄어 씀을 원칙으로 한다.
제 3 항 외래어는 '외래어 표기법'에 따라 적는다.
② 표준 발음법
제 1 장 총 칙
제 1 항 표준 발음법은 표준어의 실제 발음을 따르되, 국어의 전통성과 합리성을 고려하여 정함을 원칙으로 한다.
내 용
수준별 학습 활동의 예
⑶ 장면에 따른 표현 방식을 안다.
담화에서 장면에 따라 심리적 태도 등의 표현이 달라진 부분 찾기
원근 표현, 부정 표현 등 심리적 태도와 관련된 다양한 표현 방식 이해하기
담화에 따라 심리적 태도를 표현하는 방식이 달라지는 이유 설명하기
1. 심리표현의 방법
① 원근 표현
- 말하는 대상이 심리적으로 가까운 존재인지, 먼 존재인지에 의한 표현의 차이.
예) 친한 경우 - 반말 사용, 이름으로 호칭,
친하지 않은 경우 - 경어 사용, 성과 함께 호칭
- 말하는 대상이 실제로 곁에 있고 없음에 의한 표현의 차이.
② 부정 표현
- 부정부사의 선택에 따른 차이.
예) ‘안 하다’와 ‘못 하다’
- 부정부사와 부정용언에 따른 차이.
예) ‘안 하다’와 ‘하지 않다’
③ 완곡 표현
- 불쾌하고 가증스럽거나 공격적인 어떤 것을 표현하는 데 직접적인 용어를 사용하는 대 신 모호하고 보다 우회적인 용어로 완곡하게 말하는 표현법. 주로 죽음, 성, 종교 등 금 기와 관련됨.
예) 죽다 - 돌아가다 - 작고하다 - 타계하다
내 용
수준별 학습 활동의 예
⑷ 국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법을 알고 정확하게 사용한다.
국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법 알기
국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법에 맞게 사용하기
국어를 정확하게 표기하려는 태도 기르기
1. 로마자 표기법
제 1 장 표기의 기본 원칙
제1항
국어의 로마자 표기는 국어의 표준 발음법에 따라 적는 것을 원칙으로 한다.
제2항
로마자 이외의 부호는 되도록 사용하지 않는다.
제 2 장 표기 일람
제1항
ㅏ
ㅓ
ㅗ
ㅜ
ㅡ
ㅣ
ㅐ
ㅔ
ㅚ
ㅟ
a
eo
o
u
eu
i
ae
e
oe
wi
모음은 다음 각 호와 같이 적는다.
ㅑ
ㅕ
ㅛ
ㅠ
ㅒ
ㅖ
ㅘ
ㅙ
ㅝ
ㅞ
ㅢ
ya
yeo
yo
yu
yae
ye
wa
wae
wo
we
ui
제2항
ㄱ
ㄲ
ㅋ
ㄷ
ㄸ
ㅌ
ㅂ
ㅃ
ㅍ
g, k
kk
k
d, t
tt
t
b, p
pp
p
ㅅ
ㅆ
ㅎ
s
ss
h
ㄴ
ㅁ
ㅇ
n
m
ng
ㅈ
ㅉ
ㅊ
j
jj
ch
자음은 다음 각 호와 같이 적는다.
ㄹ
r, l
제 3 장 표기상의 유의점
제1항
음운 변화가 일어날 때에는 변화의 결과에 따라 다음 각 호와 같이 적는다.
제2항
발음상 혼동의 우려가 있을 때에는 음절 사이에 붙임표(-)를 쓸 수 있다.
제3항
고유 명사는 첫 글자를 대문자로 적는다.
제4항
인명은 성과 이름의 순서로 띄어 쓴다. 이름은 붙여 쓰는 것을 원칙으로 하되 음절 사이에 붙임표(-)를 쓰는 것을 허용한다.( ( )안의 표기를 허용함.)
제5항
'도, 시, 군, 구, 읍, 면, 리, 동'의 행정 구역 단위와 '가'는 각각 'do, si, gun, gu, eup, myeon, ri, dong, ga'로 적고, 그 앞에는 붙임표(-)를 넣는다. 붙임표(-) 앞뒤에서 일어나는 음운 변화는 표기에 반영하지 않는다.
제6항
자연 지물명, 문화재명, 인공 축조물명은 붙임표(-) 없이 붙여 쓴다.
제7항
인명, 회사명, 단체명 등은 그동안 써 온 표기를 쓸 수 있다.
제8항
학술 연구 논문 등 특수 분야에서 한글 복원을 제로 표기할 경우에는 한글 표기를 대상으로 적는다. 이때 글자 대응은 제2장을 따르되 'ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㄹ'은 'g, d, b, l'로만 적는다. 음가 없는 'ㅇ'은 붙임표(-)로 표기하되 어두에서는 생략하는 것을 원칙으로 한다. 기타 분절의 필요가 있을 때에도 붙임표(-)를 쓴다.
2. 외래어 표기법
외래어 표기의 기본 원칙
제1항
외래어는 국어의 현용 24자모만으로 적는다.
제2항
외래어의 1음운은 원칙적으로 1기호로 적는다.
제3항
받침에는 'ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ'만을 적는다.
제4항
파열음 표기에는 된소리를 쓰지 않는 것을 원칙으로 한다.
제5항
이미 굳어진 외래어는 관용을 존중하되, 그 범위와 용례는 따로 정한다.
내 용
수준별 학습 활동의 예
⑸ 한글의 창제 원리와 한글의 독창성을 안다.
한글의 창제 원리 이해하기
한글의 독창성 이해하기
국어를 가꾸고 발전시키고자 하는 태도 기르기
1. 한글의 창제원리
① 한글의 닿소리는 발음기관의 형상과 구조를 본 따서 ‘ㄱ’, ‘ㄴ’, ‘ㅁ’, ‘ㅅ’, ‘ㅇ’의 기본 다
섯 자음을 만들었고, 거기에 획을 더하는 방법으로 다른 자음을 만들었다.
② 한글의 홀소리는 하늘과 땅과 사람을 본 따서 ‘ ’, ‘ㅡ’, ‘ㅣ’의 기본 모음을 만들었고, 이
세 모음을 조합하여, 다른 모음을 만들었다.
2. 한글의 독창성
① 창제집단과 창제시기가 분명히 기록되어 있다.
- 세계의 수많은 문자는 모두 긴 역사를 통해 천천히 만들어졌으나, 한글은 한 집단에 의 해 의도적으로 발명됨.
② 제자원리가 과학적이다.
- 음소문자이면서 자음과 모음이 구분.
- 글자들 사이의 관계가 조직적(가획원리).
- 글자의 모양이 발음기관을 본따 만듦.
- 표음문자이면서도 음절을 기준으로 쓰기에 표의문자의 역할도 할 수 있음.

키워드

7차 교육과정 및 개정 교육과정 비교,   국어과 교육과정 설명,   10학년 문법