수학과 7차교육과정개정안의 분석과 대안

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학능력 수학시험에서 인문계 학생들을 위해 마련한 수리 ‘나’형을 치르고 합격한 것으로 드러났다. 수리 ‘나’형은 자연계열 학생들이 배우는 교과과정에 맞춘 수리 ‘가’형보다 쉬워, 보통은 인문계열 학생들이 선택하는 과목이다. 수학실력이 탄탄해야 할 공과대학 입학생들이 합격만을 위해 어려운 수학문제를 피해 ‘쉬운 길’을 선택하고 있는 것이다. “공대생의 수학실력이 형편없이 낮다”는 지적이 나오는 배경이다.
수업에서 교사의 역할은 학생들의 능력과 흥미를 파악하여 다양한 교수 방법으로 의도한 학습 목표를 달성할 수 있도록 안내해주는 것이다. 이 과정에서 다양한 편차를 보이는 학생들에게 어떻게 알맞은 도움을 줄 것인가를 고민하고 적당한 방법론을 찾아 도움을 주는 것이 교사의 전문성일 것이다. 그런데 국가에서 각 학기별로 반드시 도달해야할 내용적 수준을 제시한다면 교사는 최대한 많은 학생들이 그에 도달할 수 있도록 수업을 운영하는 것 외에는 별다른 수업 운영의 재량권을 가질 수 없다. 한마디로 평가에 종속된 수업을 할 수밖에 없다는 것이다. 따라서 교사의 수업은 기계적이 될 수밖에 없고 다양하고 창의성 있는 수업은 기대할 수 없으며, 지식보다 더 중요한 교사 학생간의 인간적 교감을 통해 가능한 인성 교육에는 아무런 기대도 할 수 없을 것이다. 한마디로 교사는 학생들의 수준을 나누는 단순 직업인이 될 것이다.
앞으로의 수학 교육과정의 개정에 따라 시간이 흐르면서 더 많은 변화를 가져올 것이다. 그러므로 학교 현실이 제대로 반영되어진 교육과정이 개정된다면 수학과 학습으로 얻을 수 있는 학생들의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 탐구하고 예측하며 논리적으로 추론하는 능력, 수학을 통한 정보를 처리하고 해결하는 능력, 수학적 지식을 사용하여 실생활 문제를 해결하는 능력, 새로운 것을 창조하는 능력 등의 수학적인 힘을 기를 수 있는 수학 교과서가 만들어 져야 할 것이다.
<< 참고 자료 >>
ㆍ황혜정 외 5인(2007) (개정판)수학교육학신론 문음사
ㆍ이미선 제7차 교육과정의 개정이 중학교 수학교과서에 끼친 영향 분석 숭실대 교육대학원
ㆍ네이버 블로그 http://blog.naver.com/springkh78?Redirect=Log&logNo=90010426387
ㆍ경향닷컴 http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=200710120243101
&code=940401

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7차 ,   개정안,   수학과,   대안