청소년 자살의 원인과 실태 그리고 해결방안에 대해

소개글

청소년 자살의 원인과 실태 그리고 해결방안에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자살의 어원적 정의

Ⅲ. 청소년의 자살 실태

Ⅳ. 청소년의 잘살 원인
1. 청소년기의 특징
2. 자살의 사회 심리적 영향

V. 청소년에 대한 이해

Ⅵ. 청소년 자살 예방 대책
1. 청소년 자살 예방 사회적 지지망 구축 방안
2. 사이버 상담을 통한 청소년 자살예방의 가능성
3. 청소년 자살예방을 위한 핫라인

Ⅶ. 결론

본문내용

것인가를 생각하고 관련된 그 사람에게 전화를 걸어 어떤 사태가 일어나고 있는지 알려주고 위기의 당사자에게 어떤 대응을 할 수 있도록 도와준다.
누군가가 이미 다량의 약을 먹고 전화를 걸어온 경우, 비록 의식을 잃은 경우에도 대응할 시간은 상당히 있다. 그 사람의 주소를 알아낸 경우에는 곧 119에 전화하고 구급의료기관의 도움을 받아 목숨을 건질 수 있게 노력할 수 있다.
자살을 호소하는 전화상담의 대부분의 경우 중요한 것은 그에게 반응할 수 있다는 것이며, 사실 그 응답의 내용은 크게 문제가 되지 않는다. 누군가가 그 자리에 있으면서 무엇인가 도우려 하고 있다는 것만으로 대개는 충분하다. 자살의 경지까지 이른 사람에게 도움이 되는 것은 누군가가 자신을 아끼고 있다는 것과 그의 길이 막히지 않았으며 새로운 생의 요소로서 사태를 진전시킬 수 있다는 것을 말해주는 일이다.
아무리 자살 위험이 높은 사람이라도 그가 전화상담원과 이야기를 계속할 때 그것은 좋은 조짐이다. 양가감정이 그의 마음에 있다는 증거가 되기 때문이다. 그리고 이야기를 나누게 되면 자살하고 싶은 절망감을 줄이고 삶 쪽으로 기우는 경향이 있다. 상담원과 이야기를 나누며 상담원이 자기의 마음을 공감한다고 느끼게 되면 분노감이나 우울감이 점차 수그러들어 자살의 위험도 적어지게 된다.(김혜영, 2002)
절망적 상황 중에도 희망이 있다는 것을 일단 느끼면 이제 자살해야겠다는 마음을 갖지 않게 된다. 이것이야말로 핫라인이 자살을 호소하는 사람에게 위기조정을 통해 공헌하는 주요과제이다. 자살을 말하는 사람이 입으로는 저항하고 도움을 외면할지 모르지만 마음 한구석에는 동조하는 마음이 움직이고 있음이 확실하다. 그는 어딘가에 우리가 개입해 주기를 원하고 있는 것이다. 그러나 혼자서는 안 된다. 그 사람 외에 누군가의 노력이 함께 해야 한다. 이 경우에 그 누군가가 바로 핫라인의 전화상담원인 것이다.
자살이라는 벼랑 끝 지점에 와있는 사람에게 핫라인은 마지막 밧줄로서 역할을 할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 결론
인터넷의 잘못된 사이트는 폐쇄하고, 학교 상담 프로그램은 대폭 강화되어야 한다. 인생의 비전을 제공하기 위해 국가, 학교, 종교가 노력해야 한다. 대한민국이 살만한 나라임을 확인시켜주어야 한다.
인간의 행위 가운데 자살만큼 동서고금을 통틀어 논란을 빚어온 것도 그다지 많지 않을 것이다. 자살은 사람의 생명을 빼앗는다는 점에서 분명 살인행위이지만 그 대상이 자기 자신이며, 정치적윤리적 동기에서 비롯되는 경우도 있어 섣부른 가치판단이 유보될 수도 있기 때문이다.
인간은 절망을 극복하기 위한 도피책으로서 자살충동을 끊임없이 느낀다. 자신의 목숨을 끊으려고 마음먹었다면 분명 절망의 끝까지 다다른 사람일 것이다. 이들에게는 이웃의 따뜻한 말 한마디가 충동적인 결심을 바꿀 수 있는 계기가 될 수도 있다. 가정이 조각나고, 사회가 무너지는 것은 막아야 한다.
청소년들이 단 하나밖에 없는 소중한 생명을 던질 정도로 그들을 괴롭히고 가슴속을 응어리지게 하는 것은 무엇일까. 전문가들에 의하면 가정불화, 생활고, 염세주의, 신병비관, 소외감, 우울증, 가족 또는 교사와의 대화단절 등에 원인을 두지만 점수 따기 경쟁과 주입식교육만을 강요해온 교육제도에도 상당한 원인이 있음을 어느 누구도 부인할 수 없다.
청소년 자신들은 성적이 인생의 전부가 아님을 인식하고 나약한 의지의 소유자가 되어서는 안 된다. 자신들이 주인공이 되는 다음세대에는 결코 행복이 성적순이 아님을 확신하고 또 그런 사회건설을 위해서라도 목숨은 소중히 생각해야 할 것이다.
가정에서 학부모들은 자식들에 대한 과잉기대와 과열된 교육열을 버려야 한다. 학생들의 성적과 적성, 소질, 흥미 등은 도외시한 채 무조건 일류­일등만을 강요하고, 자식의 진로도 부모의 욕심을 앞세워 일방적으로 강요하거나 결정해버리는 예가 흔하다. 자식을 한 인격체로 여겨야지 부모의 종속물로 여겨서는 안 된다.
학교의 비교육적이고 비인간적인 교육풍토는 전인교육으로 과감히 전환해야 한다. 입시­성적제일주의의 교육풍토에서 과감히 탈피해 인성­적성­소질계발의 전인교육으로 바뀌어야 한다. 획일적으로 실시되는 자율학습과 반강제적으로 실시되는 보충수업은 폐지하고 특활과 학급회의, 야영훈련, 학예회, 체육대회 등을 통해 자율성과 민주의식을 고취시켜 늘 다니고싶어하는 학교가 되어야 한다.
사회적으로는 고학력과 학벌보다는 능력과 자질위주의 평가로 전환해야 한다. 오늘날 과학기술개발과 과감한 투자가 국제경쟁력을 좌우함에도 우리 사회는 아직도 간판에 불과한 학력과 학벌만을 중시하고 있으니 안타깝기 그지없다. 대부분의 기업들이 사원을 채용할 때 특수한 일부 직종을 제외하고는 학력제한을 철폐해야 할 것이다. 현재 고졸의 학력으로선 응시원서조차 제출하지 못하는 기업이 부지기수다.
끝으로 청소년들의 고민을 풀어줄 상담기구의 활성화가 절실하다. 물론 일선학교에 상담실과 상담교사가 배치되어 있긴 하지만 활용도는 지극히 낮은 실정이다. 따라서 청소년다. 들과 함께 고민하고 그들의 애로점과 불만감을 해소시켜줄 전문상담기구설치가 시급하다. 심리학자와 정신과 의사, 교도교사로 구성된 전문상담소를 설치해 운영한다면 상당한 효과를 거두리라 본다.
장차 국가의 동량이 될 청소년들을 자살 유혹으로부터 건져내기 위해서는 이제 정부차원의 청소년 자살방지책 마련을 서둘러야 할 것이다. 또한 주로 민간에 맡겨진 각종 자살방지상담이나 기능에 대해 정부가 예산과 조직 등의 지원을 통해 직접 지원해야 할 것이다.
《참고문헌》
김시업, 한중경 공저, 아름다운 삶을 위하여, 예솔출판사 , 2004
김시업, 한중경 공저, 청소년 자살 예방할 수 있다, 예솔출판사, 2004
김혜영, 자살예방에 필요한 사회적 시스템, 자살예방센터 사회복지사, 2002
조준필, 아주대학병원 응급실, 2003
두산세계대백과사전, 동아출판사, 2003
청소년자살예방세미나, 청소년보호위원회 보호지원과, 2003
축음찬미의 한국사회자살급증원 원인, 건강사회본부, 2003
《인터넷 사이트》
http://www.bumokyoyuk.net
http://www.empas.co.kr

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