교육이란 무엇을 의미하고, 또 교육의 목적이란 무엇인가

목차

1. 서론

2. 인간행동의 계획적변화 - 정범모

3. 세 가지 준거를 필요로 하는 교육 - 피터즈

4. 상구와 하화의 과정 - 장상호

5. 어린 세대의 체계적 사회화 - E. 뒤르켐

6. 경험의 계속적 구성 - J. 듀이

7. 결론

본문내용

리고 성숙하지 못한 사람의 심신을 발육시키기 위하여 일정한 기간 동안 계획적·조직적으로 행하는 교수적 행동으로 정의된다.
여러 학자들의 정의와 사전적 의미를 바탕으로 스스로 교육의 의미에 대해서 생각해 보았을 때, 교육이란 인간이 바람직한 인간, 인간다운 인간으로 살아가기 위해 필요한 모든 것을 전 생애에 걸쳐 가르침을 받고 학습하는 것이라고 정의할 수 있겠다. 교육을 통해 인간은 전보다 더욱 바람직한 방향으로 성장해야 하며, 그렇게 되기 위해서는 앞선 세대로부터 가르침을 받아야 할 것이다. 교육을 받는 자는 가르침을 주는 자로부터 배운 것을 학습하고 익혀서 올바르게 성장할 수 있을 것이며, 후에 다음 세대에게도 가르침을 줄 수 있을 것이라고 생각된다. 비단 교육이란 학교에서만 이루어지는 가르침이 아니라 가정교육, 직업교육과 같이 전 생애에 걸쳐 곳곳에서 이루어지는 것이 되어야 할 것이다. 이러한 교육이 제대로 이루어지기 위해서는 올바른 교육 내용과 방법, 프로그램이 정립되어 있어야 하고, 가르치는 자의 교육목표, 교육관이 올바르게 설정되어야 할 뿐만 아니라, 가르치는 자와 가르침을 받는 자 사이의 바람직한 의사소통도 필요할 것이다. 따라서 교육 자체의 중요성과 더불어 교육을 위한 수단적 가치의 중요성에 대한 고려와, 올바른 교육이 이루어지기 위한 교육자들의 끊임없는 노력의 필요성이 강조된다. 어떻게 교육하는 것이 올바른 교육인가? 바람직한 교육인가? 에 대해서는 더욱 깊이 생각하고 연구해 해 제대로 된 정의를 할 필요가 있겠지만, 교육을 통해 인간다운 인간으로의 사회화 과정을 거쳐 우리 사회를 이끌어가고, 후세대에게도 도움을 주는 사람을 길러내는 일이 우리 ‘교육’의 가장 중요한 목표가 아닐까 생각된다.
Ⅷ. 참고문헌
신차균, 안경식, 유재봉(2006). 교육철학 및 교육사의 이해. 학지사
이돈희(1992). 존듀이: 교육론. 서울대학교 출판부.
이성진(1994). 한국 교육학의 맥. 나남
이홍우(1990). 교육의 개념. 서울: 문음사.
장상호(1997). 학문과 교육(상): 학문이란 무엇인가. 서울대학교 출판부.
장상호(2005). 학문과 교육(중-1): 교육이란 무엇인가. 서울대학교 출판부.
장상호(2000). 학문과 교육(하): 교육적 인식론이란 무엇인가. 서울대학교 출판부.
정범모(1976). 교육과 교육학. 배영사.
정진곤(1991). 현생 지식교육의 문제점과 대안 탐색. 한국교육학회.

키워드

정범모,   교육의 정의,   피터즈,   장상호,   뒤르켐,   듀이,   교육의 목적