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IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 기능과 수업형태, IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 실태, IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 문제점, IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 기능

Ⅲ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 수업형태
1. 학습 속도의 차에 의한 개별화 수업
2. 학습 능력 수준별 개별화 수업
3. 학습성취 수준별 개별화 수업

Ⅳ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 실태

Ⅴ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 문제점
1. IEP 장단기 목표가 너무 빈약하다
2. 장단기 목표가 기능적 중심의 기술(functional skills)이 아니고 발달을 고려(developmentally appropriate)하지 않는 목표다
3. 교육과정이 기능적(functional), 활동중심(activity based)으로 구성되지 않았다

Ⅵ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 평가
1. 1단계 주간평가
2. 2단계 분기평가
3. 3단계 연간평가

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

해준다는 점에서 반드시 실행되어야 할 필요가 있다. 즉, 아동, 가족, 교육계획 자체 모두를 평가하여 다차원적 평가를 통해 아동과 가족의 요구가 충분히 반영되고 있고 효과가 있었는지 평가하도록 해야 한다. 아동의 평가에는 IEP에 언급된 목표를 아동이 성취했는지를 평가해야 하며, 가족의 경우에는 IEP에 대한 만족도 및 지원서비스에 대한 것들이 평가되어야 하고, IEP 평가의 경우, 특수교육에서 제시하고 있는 질적 기준에 맞는 프로그램을 운영했는지에 대한 평가가 되어야 한다. 특히, 원래 계획되어 실행된 장단기목표의 달성에 대한 프로그램 또는 교육(중재)활동의 효용도, 향후 프로그램의 질과 효과를 향상시키기 위해 필요한 프로그램의 수정 및 지원과 같은 영역도 평가가 되어질 수 있다면 바람직하다고 본다.
1. 1단계 주간평가
목적 : 개별 계획안에 포함된 목표행동을 향한 아동의 진도 평가
절차 : 일일/주간 자료 수집
2. 2단계 분기평가
목적 : 개별화 교육계획 안의 장단기 목표를 향한 아동의 진도 평가
절차 : 분기별로 준거참조형(교육과정중심) 검사도구를 이용한 평가
3. 3단계 연간평가
목적 : 전반적 프로그램의 영향 평가
절차 : 규준참조형 검사도구나 준거참조형 검사도구를 이용한 사전-사후 평가
여기에는 최소한 규준참조형, 교육과정 중심, 판단에 기초한, 그리고 생태학적 진단방법의 통합이 강조되며, 아동이 나타내고 있는 문제가 한 영역의 문제(예를 들면, 지적 기능)일지라도 발달은 상호작용적이며, 다른 영역과 상호의존적이기 때문에 모든 발달영역이 사정되어야 하고, 다양한 생태학적, 맥락적 정보, 특히 가족 구성원들로부터 정보가 수집되어야 한다는 것이 중요시되고 있다. 이러한 기능적 사정은 정보 제공자의 판단(평정척도, 체크리스트, 면담), 직접 관찰방법 및 가능한 변인의 실험적인 조작을 포함하며, 아동의 수행이 자연적 상황에서 일어날 때 이루어지는 수행중심 혹은 사실적 사정, 포트폴리오 사정, 작업표본체계 등을 통해 수집된 진도점검 결과를 종합하여 종합적인 총괄평가가 이루어질 수 있지만, 가장 간단히 사용해볼 수 있는 평가방법은 교육과정중심의 도구를 이용한 재평가인 것으로 여겨지고 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
발달에 적절하고 나이에 적절하고 기능적인 기술이고 가족들이 원하는 기술을 선택하여야 한다. 교사, 집, 지역사회, 일상생활(routine)에서 적용되는 기술이어야 한다. 통합환경에서 일어나며 적용가능한 기술이어야 한다. 잘 계획되고 잘 모니터되어야 한다.
참고문헌
김정권(1990) - IEP구성을 위한 교육진단 평가, 특수교육연구
김정권 - 개별화교수전략, 대구대학교출판부
김정권(1992) - IEP 구안실제, 서울:도서출판 특수교육
이혜영(1997) - 개별화 학습과 수준별 교육과정 ,연구월보(7,8월호), 전주 : 전북교육연구원
이유훈·김형일(2005) - 개별화 교육계획의 구안과실행, 교육과학사
이유훈·권주석·김용한- 개별화 교육계획 작성·운영지침, 국립특수교육원
정태범(2002) - 교육행정의 발전방향, 양서원

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IEP,   개별화교육계획,   개별화교육프로그램,   개별화교육,   특수교육