협동학습

소개글

협동학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 협동학습 이론

가. 협동학습
나. 협동학습(Co-op Co-op) 모형

본문내용

급토론을 통한 학습주제와 과제 선정
2단계
학습집단의 선택
○ 학생들이 자신의 흥미에 따라 집단을 선택하도록 하거 나 교사가 이질적인 집단을 구성
3단계
집단세우기와 협동적 기술 개발
○ 집단세우기를 통한 집단 구성원 간의 공동체 의식 형 성
4단계
집단 주제 선택
○ 학급토론을 통하여 제안된 학습주제 중에서 집단구성 원들이 탐구하고자 하는 주제 선택
5단계
소주제 선택
○ 집단구성원들은 집단 주제를 완성하기 위하여 자신의 흥미에 적절한 소주제 선택
6단계
소주제 준비
○ 집단구성원들은 자신이 선택한 주제에 대한 개별적 탐 구활동을 수행하고 집단에서의 발표를 준비함
7단계
소주제 발표
○ 집단 구성원들은 자신이 선택한 소주제를 집단내에서 발표하고 토론함
8단계
집단 발표 준비
○ 집단 구성원들은 집단 주제에 대한 발표 내용 및 형식 을 결정함
9단계
집단발표
○ 집단별 발표 및 질의응답
10단계
평가
○ 개인별 또는 집단별 평가
4) 협동학습(Co-op Co-op) 모형의 운영상 유의점
이 모형을 사용하는 데 유의할 점은 다음과 같다.
첫째, 주제 선정에서의 편향성이다. 교사가 생각하는 학습목표 달성과 전혀 관련이 없는 주제가 선택될 개연성이 있으므로 학생들이 관심을 기울이지 않는 분야에 관해 흥미를 유발시킬 수 있는 내용을 언급하여 주제가 특정한 방향으로 치우치는 것을 방지하도록 한다.
둘째, 협동을 위한 협동학습 모형에서 거의 필연적으로 발생할 수 있는 문제는 인기 있는 주제와 그렇지 않은 주제가 있을 경우, 학생들이 전자 쪽으로 몰리게 되는 문제이다. 이럴 경우 교사가 임의로 학생을 옮기는 것은 바람직하지 않고 학생들이 선호하지 않는 주제에 관해 학생들의 흥미를 유도할 수 있는 자료를 제시하여 학생들이 자발적으로 이동하도록 유도하여야 할 것이다.
셋째, 이 모형은 집단별로 탐색할 주제를 선정한 다음 다시 집단 내에서 소주제를 나누어 각 학생들이 분업하는 형태를 취한다. 이 과정에서 일부 학생이 과제를 해오지 않거나 집단 구성원 중 결석자가 생긴다면 적지 않은 문제가 발생하게 된다. 과제 누락이나 결석으로 집단별 학습과제 수행에 차질이 생기지 않도록 하기위한 방법으로 인터넷을 활용해서 과제를 사전에 서로 확인하도록 하는 것이다. 학교홈페이지나 이메일 등을 이용해서 집단구성원들이 과제에 대한 정보를 사전에 나누도록 한다. 이러한 방법들이 학생들의 책무성 신장과 집단과제의 손실을 막는데 도움이 될 것이다.

키워드

협동학습,   교육학,   협동