논설문(주장하는 글)의 정의, 논설문(주장하는 글)의 어려움, 논설문(주장하는 글)의 특징과 쓰는 방법, 논설문(주장하는 글)의 첫머리 쓰는 방법, 논설문(주장글) 사례(예절, 환경보호, 건강, 운동) 및 시사점

소개글

논설문(주장하는 글)의 정의, 논설문(주장하는 글)의 어려움, 논설문(주장하는 글)의 특징과 쓰는 방법, 논설문(주장하는 글)의 첫머리 쓰는 방법, 논설문(주장글) 사례(예절, 환경보호, 건강, 운동) 및 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 논설문(주장하는 글)의 정의
1. 주장하는 글의 특징
2. 주장하는 글과 설명하는 글

Ⅲ. 논설문(주장하는 글)의 어려움

Ⅳ. 논설문(주장하는 글)의 특징과 쓰는 방법
1. 논설문의 특징
2. 논설문 쓰는방법
1) 주제 정하기
2) 제목 붙이기
3) 문제점을 포함하는 전체적인 내용 쓰기
4) 전체적인 내용을 구체적으로 나타내는 내용 쓰기
5) 구체적인 내용들 중에서 문제점 한 가지 쓰기
6) 문제점이 생기는 원인 찾기
7) 주장 내세우기
8) 본론 안내하기
9) 주장을 내세운 까닭 밝히기

Ⅴ. 논설문(주장하는 글)의 첫머리 쓰는 방법
1. 결과로 시작하기
2. 주제로 시작하기
3. 예를 들어 시작하기
4. 뜻풀이로 시작하기
5. `인용`으로 시작하기

Ⅵ. 논설문(주장하는 글) 사례 1 - 예절

Ⅶ. 논설문(주장하는 글) 사례 2 - 환경보호

Ⅷ. 논설문(주장하는 글) 사례 3 - 건강과 운동

Ⅸ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

성공적인 노화는 적절한 운동, 금연, 적절한 음주, 식이습관, 환경 등과 관련이 있다고 보여 진다. 여기서 특히 고려해 봐야 할 항목은 운동이다.
운동의 중요성을 생각해 보자. 나이가 똑같이 60세이면서 어떤 사람은 계단을 뛰어 올라갈 수도 있지만, 다른 사람은 몇 계단 오르고 숨이 차서 쉬어가야 한다면 이 차이를 무엇으로 설명하겠는가? 물론 여러 요인이 있겠지만 가장 중요한 것은 운동을 한 사람과 안한 사람과 의 차이일 것이다. 아니 꼭 늙은 후에 비교되는 것이 아니다. 젊어서도 운동을 전혀 안하는 사람과 지속적인 운동을 하는 사람에게 100미터 달리기를 시켜 보면 그 차이를 쉽게 알 수 있다.
운동은 노화를 성공적으로 진행시키는데 필수적일 뿐만 아니라 동맥경화를 방지하고, 비만 을 조절하며, 당분의 대사를 도와 당뇨병 발병을 억제한다. 운동은 나이가 들어 뼈가 약해지 는 골다공증의 진행을 막아주고 심폐기능을 향상시킨다. 또한 정신 건강에도 좋은 영향을 미쳐, 불안과 우울을 감소시키고 스스로에게 자신감을 준다고 보고 되고 있다. 이는 운동으로 인해 체내에 엔돌핀이 분비되기 때문이라고 한다. 30세 전후로 몸이 예전 같지 않다는 느낌 을 가진 사람에게 질문해 보면 운동을 정기적으로 해서 몸을 관리한다는 사람은 전혀 없었다. 이제부터라도 운동을 시작해 보자. 운동을 할 때 무작정 하는 것이 아니라 자신이 할 운동의 목표를 정하는 것이 좋은데 다음 지침에 따라 정하면 된다. 운동은 기본적으로 에어로빅(유산소) 운동이 좋다. 에어로빅운동이란 운동을 할 때 산소를 소모하는 운동이다. 에어로빅체조처럼 뛰면서 숨이 차는 운동이라고 생각하면 좋다. 역기, 역도, 바디빌딩 등은 유산소성운동이 아니다. 수영, 조깅, 줄넘기, 배드민턴, 자전거 타기, 테니스, 각종 구기종목 등은 유산소성운동에 속한다. 운동의 강도는 최대맥박수를 기준으로 약 60%에서 85% 정도를 유지하는 것이 좋다.(<최 대맥박수 = 220 - 자신의 나이>)로 정한다. 운동을 하면서 가볍게 말을 할 수 있는 정도라 고 생각하면 된다. 하루 운동시간은 25분에서 45분으로 5분 정도 워밍업, 20분 정도 본격운동, 5분 정도 마무 리 시간을 잡으면 된다. 한번 운동 시 300Kcal를 소비할 정도이면 좋다. 강도가 최대 맥박수 의 65% 이하면 하루에 한번, 65% 이상이면 이틀에 한 번 하는 것이 좋다. 운동을 하다 실패하는 가장 많은 원인은 갑작스레 운동을 심하게 해서 오히려 피로를 가증시키는 것이다. 즉 처음 운동을 시작할 때 적응도 안됐으면서 한 시간 정도를 해서 아예 몸져누운 후 다시 운동을 시작하지 못하는 경우를 흔히 본다. 처음에는 5분이라도 좋으니 무리하지 않게 시작 하여 서너 달을 기간으로 잡아 운동 시간을 서서히 늘려야 한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
현대 사회는 정보화 사회, 무한 경쟁사회라 할 수 있다. 엄청난 양의 정보가 생산되고 소비되고 있는 정보화 사회는 정보사용자에게 정보 분석, 가치 판단, 선택, 활용 능력과 창의력, 문제 해결력 등을 요구한다. 정보의 질에 대한 판단은 고도의 사고 과정을 요하는 매우 지적인 작업으로서, 21세기 교육이 가장 중요하게 설정한 교육의 목표이자 내용이다. 또한 현대 사회에서 이루어지는 대부분의 정보 전달은 언어적 의사소통 특히 문자 언어를 중심으로 이루어지고 있다. 전자 매체의 발달로 인해 오히려 문자 언어의 기능 부하량이 획기적으로 증대되었고, 문자 언어 능력인 문식성(literacy)에 대한 개념 규정도 점차 그 범위를 확장하고 있는 추세이다. 이는 국어과 교육의 궁극적 목표가 학생들의 창의적인 국어사용 능력 즉, 의미를 구성하거나 재구성하는 기능을 신장시키는 데 있음을 말하는 것이다. 이러한 기능은 언어를 매개로 하여 지식을 구성하는 과정(knowledge construction process)으로서 학습 방법의 학습(learning study skills)이자, 고등 수준의 사고 기능을 기르는 것을 의미한다.
그러나 일선 현장의 국어 교육 실태는 국어과 본질을 추구하는 학습이 이루어지기보다는 아직도 제시된 글에서 단편적인 지식이나 정보를 전수하는 일에 치우쳐 국어 교육 목표 달성에는 미흡한 부분이 많다. 이의 극복을 위해 제7차 국어과 교육과정에서는 국어과 본질을 살리기 위한 지도 방법을 구체적이며 다양한 방법을 제시하고 있으며, 국어과 교수법의 패러다임(paradigm)도 결과 중심에서 읽기의 과정을 밝히고 그 과정에 관여하는 기능들을 찾아내어 지도하는 과정 중심으로, 기능 중심에서 기능 신장을 위한 학습으로서의 전략을 마련하여 교수·학습 상황에 투입하는 전략 중심으로 바뀌고 있다.
읽기 지도에 있어서는 학생의 학습 활동을 촉진시키기 위해 학생의 내적·외적 조건을 체계적으로 조성해 주는 일이 중요하다. 읽기는 글을 읽으면서 그 의미를 구성하는 개인적 과정으로서, 학생에게 중요한 것은 읽기의 과정을 학습하는 일이기 때문이다. 학생에게 필요한 것은 읽기의 여러 하위 기능들을 사용하여 읽기의 목적을 달성할 수 있는 방법의 습득이라고 할 수 있다. 따라서 읽기의 교수·학습 전략이 요구되는 것이다. 따라서 최근의 읽기 교육의 동향, 교수·학습의 일반 모형, 교육과정에 나타난 읽기 교육 내용 체계, 독해의 의미와 범주, 글의 유형에 따른 읽기 목적과 방법, 문종별 문단나누기의 원리와 방법을 살펴보고, 문단의 중심 내용 요약하기 수업의 실제를 보여 주며, 글의 구조 파악 및 요약을 위한 다양한 전략 활용 학습 방법을 생각해 보자.
참고문헌
- 김재진(2000), 자기주도적 논술 쓰기 전략에 관한 연구: 초등학교를 중심으로, 인천 교육대 교육대학원
- 김성기·이경복(1994), 논술 지도의 실제, 서울특별시 교육 연구원
- 박승준(1996), 글쓰기의 이론과 실제, 학지사
- 심연기(1999), 논술 쓰기 능력 신장 방안 연구: 논쟁하기 전략을 중심으로, 한국교원대 교육대학원
- 이재승(1997), 국어교육의 원리와 방법, 박이정
- 최현성 외 6명(2002), 국어 교육학 개론, 삼지원
- 홍윤기(2002), 엄마가 어떻게 논술 지도를 할까, 대교출판

키워드

논설문,   주장하는 글,   설득문,   설득하는 글,   논술