[사회복지A+] 자폐증 정의와 현황,관련장애,치료 및 자폐아동 프로그램 및 기관인터뷰

소개글

[사회복지A+] 자폐증 정의와 현황,관련장애,치료 및 자폐아동 프로그램 및 기관인터뷰 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론 --------------------------------------- 3p

II. 본론 --------------------------------------- 3 ~ 24p
1. 자폐증의 정의
2. 자폐증의 원인
3. 자폐증의 현황
1)우리나라의 현황
2)서구의 현황
4. 자폐증의 관련 장애
5. 자폐증 치료
1)자폐증에 사용되는 약물치료
2)치료 프로그램
6. 기관인터뷰 내용
7. 자폐증에 대한 프로그램

III. 결론 ---------------------------------- 25 ~ 31p
- 감상

** 참고문헌

본문내용

일 동안 집을 떠나서 산과 바다로 캠프를 떠난다. 그때는 그저 그냥 자폐증을 가진 아동이라는 말만 듣고 봉사활동을 하였는데 이번 레포트를 조사하고 기관을 방문함으로써 조금 더 자폐를 가진 아동에 대해서 조금이나마 더 잘 이해를 할수 있게 된것 같다. 자폐아는 후천적인 영향도 있겠지만 대부분 선천적이라고 한다. 아기가 태어나 얼마 있으면서 엄마와 눈을 마주치고 웃음으로 반응을 하고 소리를 내며 엄마의 반응을 기다린다. 그러는 사이에, 내 차례 네 차례 주고 받고 주며 인간관계를 맺는 기본적인 것을 배우게 된다. 하지만 자폐아는 혼자만의 세계에 있다. 자신을 부를 때 ‘나 도는 내가’ 하고 하지 않고 자신의 이름을 부른다.
자폐하면 다른 사람과 관계를 맺지 못하고 자신의 세계에서 사는 것으로 보통 생각을 한다. 이러한 자폐아도 조기교육을 통해 아이가 가지고 있는 재능을 발견하고 사회속에서 살아 갈수 있도록 교육과 사회 전반적인 프로그램을 통해서 환경이 조성되도록 노력해야 하는 것이 사회복지사의 역할이 아닐까 생각해보았다.
시험기간과 겹치고 주제가 여러번 바뀌는 등 여러 가지 힘든점이 있었지만 조장의 리더쉽과 조원들의 적극적 참여를 통해 잘 극복할 수 있었던 것같다.
그리고 이번 과제를 통해 자폐증에 대해 좀 더 자세히 알 수 있는 좋은 기회였다.
실제로 내가 졸업한 고등학교에는 특수반이 있었는데 그 중 한 친구가 자폐증을 겪고 있었다. 그전까지 정신질환을 겪고있는 사람들은 무서웠고 거부감부터 들었지만 같은 학교에서 생활하며 몇마디 대화도 하다보니 선입견이나 두려움은 모두 사라졌었다. 그래서 여러 치료 프로그램들을 보고 앞으로 미비한점이나 모자란 부분들을 수정하여 자폐증으로 어려움을 겪고 있는 모든 사람들이 조금이나마 치유되었으면 하는 작은 바람도 있다.
또 내가 맡은 원인 부분을 통해 여러 자료들을 읽어보며 여러 요인들이 작용하고 있지만 아직 정확하게 밝혀진바가 거의 없는 것 같아서 아쉬운점이 많았다.
문헌자료에서 잘 찾아볼 수 없었던 내용이나 평소 궁금한 사항을 기관 관련 전문가에게 직접 질문하여 쉽게 해결할수 있어서 보람 있었고 조원들과 조별활동을 하며 더 열심히 참여하지 못한것에 대해 미안한 마음이 많이 남는다.
이번 조별 과제를 하면서 시험기간과 겹쳐서 힘든점도 여러가지 있었다.
주제도 정하기가 어려웠고 몇번씩 바뀌다 보니 힘들기도 하였지만, 조원과 함께 분담을 해서 모두 잘 한것 같다.
자폐증에 대해 조사를 하면서 자폐증은 영화나 tv에서도 많이 다루었던 내용이고 기본적인 자폐환자에 대해 알고 있어서 도움이 되었다.
조사를 하면서 자폐환자의 수나 어떤 어려움을 겪고있고 치료방법이 어떠한가를 알아가면서 정신적 질환을 가지고 있는 사람들의 입장이 되어 생각해 볼 수 있는 기회도 되었다. 그래서 이런 정신적 질환을 예방하는 점도 중요한 부분 인 것 같다.
또. 자폐환자들은 일상생활이나 사회생활을 하는데 있어서도 많은 제한을 받기 때문에 많은 사람의 도움이 필요할 것이다. 자폐환자의 치료 프로그램에 함께 참여해서 어떤 것을 주로 하는지 알아도 보고싶고 기관 방문의 기회를 가지는 것도 좋은 경험이 될 것 같다.
조별 과제가 시험 기간과 겹치면서 준비하는데 촉박한 느낌이 있었다. 그리고 주제도 몇 번 바뀌는 바람에 좀 힘들기도 했었지만 그런 것들로 인해 좀 더 조원들끼리 많이 모여서 의논도 많이 하며 자료수집도 하고 정리하면서 좋은 과제물을 만들 수 있었던 것 같다. 처음에 자폐증이라고 했을 때 떠올랐던 것은 모두 말아톤 영화에 나오는 초원이 같은 아이들만 생각했었다. 하지만 자폐증의 증상은 내가 생각 하는 것 이상으로 많았다. 치료에 중점을 두고 자료를 조사하면서 보니, 치료에 관한 프로그램들이 상당히 많았다. 이 수업을 듣기 나는 단순히 자폐증 증상을 정신적인 병으로만 인식을 하고 있었다. 그러나 치료프로그램들을 살펴보면서, 우리가 너무 병적으로만 봐서는 안되겠구나 생각을 고쳐야겠구나 생각했다. 그리고 약물치료를 찾아보고 공부하면서 약물치료를 하고는 있지만 이것이 확실한 치료방법은 아니었고 약물치료와 치료프로그램을 함께 해나가야 훨씬 효과적 이라는 것도 알게 되었다. 약물도 증세에 마다 종류가 많고 쓰임새가 다양 하다는 것도 알게 되었다. 이러한 약물치료에서도 그 자체만으로도 효과를 낼 수 있는 약물들이 개발되었으면 좋겠다.
이번 과제를 하면서 자폐증에 대해 자세히 알게 되고 그 원인이나 증상 치료 등에 대해 내용을 들여다 볼 수 있어서 좋은 기회가 되었던 것 같다. 앞으로 좋은 약, 그리고 치료프로그램의 발달들로 많은 자폐아동들이 사회에 적응하고 자신들이 하고 싶은 일을 하고 살 수 있게 되었으면 좋겠다는 생각을 해 본다.
** 참고문헌
1) 원인관련: 중앙일보, 한국인지과학연구소 부설 자폐증 클리닉센터
2) 현황관련: 보건자족복지부, 2008년 장애인실태조사보고서
3) 증상관련: 정신장애의 진단 및 통계판람(하나의학사, 이근후, 1997)
유아를 위한 영양과 식단(양서원, 곽동경, 1995)
아동 자폐증과 정신분석(로제 페롱 지음, 권정아 옮김, 한국심리치료연구소,2007)
유아자폐증의 사회성 발달에 관한 연구
(서울의대 정신의학지, 폭스,리차드 엠, 조수철, 1989)
자폐증(학지사, 이정희, 2000)
4) 치료관련: 교육부(1991), 동작모방훈련의 이론과 실제, 특수교육 교육과정 운영자료.
김영옥(1987), 부모교육 프로그램 접근을 위한 연구, 유아교육연구 제7집
김난희(1995), 자폐아와 반응성 애착장애아의 행위특성에 의한 판별연구,
숙명 여자대학교 대학원 석사학위논문.
박경숙(1986), 자폐아의 감각 통합 기능 증진에 관한 연구, 박사학위논문,
이화여자대학교.
서선진(1997), 경도 정신지체 학생의 과제수행 행동과 학업 성취 향상을 위한
자기 감독의 효과 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
정정진(1980B). 함구증아동의 언어모방 훈련연구. 정신박약아교육연구,
보건사회부 국립각심학원
홍강의(1993), 자폐장애: 자폐 장애의 본질과 개념 변천에 관한 고찰,
소아청소년정신의학
한국인지과학연구소 부설 자폐증 클리닉 센터

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