[교육불평등] 교육불평등의 대책방안

소개글

[교육불평등] 교육불평등의 대책방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

들어가며

본문
1. 교육 불평등의 개념
2. 교육 불평등의 원인
1) 서구사회 교육 불평등의 원인
2) 우리나라 교육 불평등의 원인
3. 교육격차의 분석
1) 교육격차의 개념
2) 교육격차 관련 요인
3) 교육격차 분석 모형
4. 한국교육이 직면한 불평등의 문제
1) 한국교육의 양적 성장 문제
2) 지역 간 교육 불평등 문제
3) 계층 간 교육 불평등 문제
4) 남녀 간 교육 불평등 문제
5. 교육 불평등의 현황
6. 교육 불평등 문제의 대책방안
1) 균등한 교육기회 보장
2) 교육여건 개선
3) 기초 학력 보장
4) 전인적 성장을 위한 통합적 지원
5) 교사의 책무성 강화

참고자료

본문내용

정보화 인프라 확충 경비 지원
(4) 도시 저소득층을 위한 교육복지투자우선지역 지원 사업 개선확대
우수 프로그램에 대한 집중 지원 및 지역기관과의 연계 강화를 통한 사업 운영 내실화
시범 운영 결과를 토대로 문제점을 보완하여 2008년까지 40개 지역으로 확대
사업의 안정적인 추진을 위해 2006년까지 법제화 추진
(5) 농어촌 학생의 대학 진학 기회 확대
대학 특별 전형 확대
- 현재 농어촌 학생 대학 특별 전형의 모집 비율은 대학 입학 정원의 4%(학과별 10%까지 모집 허용).
- 수도권 4년제 대학, 전국의 국공립대는 진학 수요가 많아 주민의 실질적인 기대에 못 미치므로 점차 확대 추진 검토
1군 1 우수 고교를 선정육성
- 2004년 7개교 선정, 2005년에 7개교 추가 선정하여 현재 14개교에 84억 원 지원
- 2009년까지 88개교를 육성할 계획
- 농어촌 우수 고교로 선정되면 농어촌 자율학교로 지정되어 학생 선발, 교육과정 편성운영의 자율권 보장 등 학사 운영의 자율권이 확대되고, 교육시설 현대화, 기숙사 확충, 장학금 수혜 확대 등을 위한 집중적인 지원을 받게 됨
2) 교육여건 개선
(1) 도시 저소득 지역과 농어촌 학교에 대한 시설 투자 확대
도시 저소득 지역과 농어촌 학교의 기본 시설 및 수업 관련 시설 부족 해소와 현대화를 위한 시설 투자 확대
(2) 농어촌 학교 운영의 자율성 확대
교육과정 운영에 유연성을 부여하여 작은 학교의 특성과 장점을 극대화함
소규모 학교의 장점을 살려 ‘특성화’ 학교로 전환
- 직업 준비를 위한 교육, 대안적 성격을 강화한 교육 등으로 특성화하는 방안 추진
- 전라북도에 있는 한국 마사고, 한국 경마 축산고, 한국 게임과학고, 정읍 학산 정보산업고 등은 직업 준비 특성화 학교, 세인고는 대안적 성격의 특성화 학교의 우수 사례임
농어촌 자율학교 지정을 점차적으로 늘려 나가며, 농어촌 학교 특성에 맞는 교육지원체제 구축
(3) 농어촌 지역의 교원 초빙제 확대 및 향토교사 적극 육성
학교장 초빙을 현재 3%에서 10%까지 확대해 나가고, 교원 순환근무제를 탄력적으로 운영
교육감 추천 교대 입학제 확대를 통해 향토교사를 적극 육성
(4) 농어촌 교원의 근무여건 개선
교원 1인당 업무 부담을 줄이기 위해 소규모 학교의 경우 행정 업무전담 직원을 증원 배치
농어촌 학교의 상치 교사 문제를 해결하기 위해 예체능 교과와 재량과목에 대한 순회 교사제를 확대 실시
복식 수업과 순회 교사 수당 신설 추진
교직원 주거 환경 개선 및 교통비, 관사, 숙식비 등 지원 추진
3) 기초 학력 보장
(1) 국가수준의 표준화된 판별도구 개발보급
읽기, 쓰기, 기초 수학 등 기초 학력에 대한 성취 기준 설정 및 평가도구 개발보급
초등학교 3학년 대상 표집 평가 실시를 통해 기초 학력에 대한 지표를 산출, 각 급 학교의 부진 학생판별지도 지원
(2) 시도(학교)별 학습 부진 학생 지도 대책 강화
학교에서는 담임/교과담당 교사가 별도 프로그램 및 특별보충과정 운영 등을 통해 책임지도 강화
개인별 지도 카드를 활용하여 학년 진급에 따른 지도의 연계성 확보
시도교육청에서는 부진학생 지도경비 확보, 지도교사 연수 지원, 특별보충과정 강사료 지원, 시범학교 운영 및 운영결과의 일반화, 지도 자료 개발보급 등 인적물적 지원 강화
(3) 초중고 학업성취도 평가 실시
초등학교 6학년, 중학교 3학년, 고등학교 1학년을 대상으로 국가 수준에서 표집 평가를 실시하여 학업성취 수준 파악
학업성취에 영향을 미치는 배경 변인 분석을 통해 교수학습 방법, 교육과정편성 및 운영 개선 등의 자료로 활용
(4) 농어촌 학생의 기초 학력 보장
농어촌 학생의 학습 능력 향상에 도움이 되는 프로그램 운영과 지원체제 구축
- 도시 문화 체험 프로그램 등 방학캠프 지원을 확대
- 복식수업 교재 개발 보급
- e-Learning 학습체제를 구축
- 원어민 영어 보조 교사를 우선적으로 배치
4) 전인적 성장을 위한 통합적 지원
(1) 저소득층 학생들을 위한 교육문화복지 통합서비스 제공
경제적 빈곤으로 인한 주거ㆍ생활환경의 불안정, 가정의 결손과 보호 및 보육기능 미흡, 부모의 학습 지원 부족, 사교육비 부담 곤란 등 가정환경 상의 불리함이 자신감과 낮은 학습의욕 및 학업 성취 부진의 근원적 원인이 되고 있음
저소득층 학생들이 가정환경 상의 불리함을 극복할 수 있도록 학교가 적극적인 지원을 해야 함
- 가정 기능 보완 및 강화 프로그램 개발 실시
- 불리한 가정환경에서 비롯된 낮은 학습 의욕과 학습 결손 누적 등의 문제를 해결하기 위해서는 보다 개별화되고 심층적인 접근과 지원이 필요함
학교와 지역사회가 연계하여 방과 후 공부방 설치 운영
- 저소득층 학생의 방과 후 보호, 학습 지원, 문화 활동, 상담, 급식 제공 등 교육문화복지 통합 서비스 제공
저소득층 아동을 위한 지역 아동센터 운영 활성화
- 기존의 민간 공부방, 복지관 등을 최대한 활용
- 학교, 동사무소, 문화복지 관련 기관 등과 연계 협력체제 구축
(2) 저소득층과 농어촌 학생들의 동기 부여 프로그램 강화
저소득층과 농어촌 지역 학생들은 자신의 장래에 대한 기대와 포부, 성취동기ㆍ의욕, 자아개념 등이 상대적으로 낮으므로, 이들에게 자기 존중감과 자신감, 미래에 대한 꿈을 키워줄 수 있는 프로그램을 강화해야 함
5) 교사의 책무성 강화
저소득 지역 교사들의 학생들의 장래와 능력에 대한 기대가 낮고, 학생들의 정서와 행동에 대한 인식이 부정적이라는 사실은 교사가 학생에게 미치는 영향력을 감안할 때 심각한 문제임
교사 양성 과정이나 현직 연수 등을 통해 저소득층 학생들에 대한 이해를 높이고 저소득층 학생들을 지도지원하는데 대한 책무성을 제고시키기 위한 노력이 필요함
참고자료
<한국사회의 교육 불평등 재생산에 관한 고찰> 김현정, 건국대학교 교육대학원 2008
<修行評價 過程에 內在된 敎育 不平等 要因 分析> 황승재, 경상대학교 2000
<교육격차 해소방안에 관한 연구> 교육과학기술부 교육복지정책과 김형기 2006.11.10
교육과학기술부 http://www.mest.go.kr

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