인간자본론(교육)

소개글

인간자본론(교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인간자본론의 역사

2. 인간자본론

3. 인간자본이론의 적용

4. 인간 자본론에 대한 비판

5. 맺음말

참고문헌

본문내용

인정함으로써 결과적으로 교육의 소득효과를 부정하지 못한다.
완전 자유경쟁 노동시장의 허구성을 비판하는 학자들은 노동시장에는 구조적 차별이 성행하고 있다고 주장한다. 이들은 노동시장의 불평등 구조에 대해서는 의견을 같이 하지만 그 원인에 대해서는 각기 다른 주장을 펴고 있다. 이들의 이견을 크게 나누면 노동시장 분절론과 급진이론으로 양분된다. 노동시장 분절론은 노동시장에 불평등한 구조적 장벽이 실재하고 있음을 노동시장의 분열화, 내부노동시장, 이중노동시장, 다중노동시장 등 다양한 용어로 표현한다.
한편 급진이론은 고용주가 계급, 계층, 성, 인종 등 집단적 속성을 근거로 하여 고용, 승진, 근무조건 등에 차등을 두기 때문에 피고용자들이 전혀 이질적인 삶의 기회를 가져야 하는 현실을 부각함으로써 인간자본론의 허구성을 공격한다. 급진이론가들은 이러한 차별이 구조적으로 이루어지고 있다는 데에는 합의하지만 그 원인에 대해서는 다양한 의견을 제시하고 있다.
뿐만 아니라 자신의 학력보다 낮은 직위에 취업을 하거나, 자신의 학력에 맞는 직업이 없어 실업상태에 있는 것을 말하는 과잉 학력 현상이 나타나기도 한다. 이는 직업 기술 수준과 학력 기준이 일치한다는 인간 자본론과 어긋나 비판을 받는다. 인문주의적 접근에서는 경제 발전과 정치 발전의 수단으로 취급되어지는 교육은 왜곡 될 수밖에 없다고 주장하며 미래의 교육은 인력 교육에서 벗어나 인간 교육으로 나아가야 한다고 이야기 한다.
5. 맺음말
인간 자본 이론의 기본 가설은 교육훈련이 노동자의 생산성을 높이고, 높아진 생산성은 즉 소득과 연결된다고 보는 것이다. 교육을 통해 인간 자본을 축적하여 생산성을 높이면 노동시장에서 개인이 소유한 생산성만큼의 보상을 받는 다는 논리다. 때문에 교육을 통한 개인의 소득 증대는 곧 사회의 경제적 발전을 가져온다는 것이다. 이러한 인간 자본의 교육과 생산성에 대한 관계의 논리는 교육에 대한 투자를 확대시키고, 역사적으로 2차 세계대전으로 파괴된 나라들의 급속한 복구에도 크게 기여했다. 물론 교육이 기대한 만큼의 생산성을 축적하고, 사회가 과연 그 생산성만큼 소득을 분배 받는가하는 물음에 의구심이 드는 것은 사실이다. 하지만 인간자본 이론이 현재 자본주의 시장경제 질서를 비교적 잘 설명해주는 이론 중 하나임에는 틀림없다.
참고문헌
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교육사회학 이론 기술기능이론과 인간자본 , 작성자 당무
http://blog.naver.com/rhdms644?Redirect=Log&logNo=90070716924
교육사회학의 인간 자본론과 갈등이론 , 작성자 순수사랑
http://tong.nate.com/acaem9wt/23704343

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인간,   인간자본론,   계급,   계층,   교육,   선별이론,   개인소득,   인간자본