한국 교육의 역사

소개글

한국 교육의 역사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서 론

본 론
Ⅰ. 고대의 교육
1. 삼국시대의 교육
1) 전통적 교육 사상
2) 고구려의 교육
3) 백제의 교육
4) 신라의 교육 : 화랑도
2. 통일 신라의 교육
Ⅱ. 중세 고려의 교육
1. 관료체제와 과거제도
2. 관학제도의 발달
3. 사학제도의 발달
4. 고려시대의 교육사상가
Ⅲ. 근세 조선의 교육
1. 국가 교육체제의 확립기
1) 성리학적 국가기반
2) 관학교육의 정비
2. 사림의 성장과 사학의 발달기
1) 유학 지식인 사회의 성립
2) 서원의 성립과 발달
3) 조선 성리학의 교육이론과 교육 사상가
3. 사회문화체제의 위기와 실학교육사상 성립기
1) 관학과 서원교육의 쇠퇴
2) 향촌 서당의 보급
3) 실학 교육사상의 성립과 사상가
Ⅳ. 근대의 교육
1. 구한말의 교육
1) 신식 관립학교의 등장
2) 근대 사학의 발달
2. 신민지시대의 교육
3. 근대의 교육사상가
Ⅴ. 현대의 교육

결론

본문내용

서 론
역사적 연구가 가능한 시대까지만 생각하더라도 한국의 교육은 1500년이 넘는 전통을 지니고 있다. 이러한 역사적 관점에서 오늘의 교육과 삶이 그야말로 창세기적 상황에서 시작된 것이 아니라면, 우리는 전통과 연속된 삶을 살고 있으며, 오늘의 교육도 그 흐름 속에서 진행되는 것이다. 제도와 사상과 실천의 불연속성 그 자체가 교육의 역사적 과정이다. 오늘의 교육이 아무리 외래적인 것의 이식이라고 하더라도 그 과정에서 만들어진 것이라 할 수 있을 것이다. 한국 교육사의 역사적 연구는 이러한 관점에서 오늘의 교육을 이해하는 데 있어서 가장 기본적인 노력이어야 한다. 왜냐하면, 사회적 제도 혹은 일상적 삶의 한 부분으로서의 교육, 그것은 역사성과 사회성을 지닌 구체적인 현상이기 때문이다. 여기에서는 오늘의 교육을 성립시킨 전통사회와 근대사회의 역사적 배경을 바탕으로 우리의 교육이 어떤 방향으로 흘러가고 있는지에 대해 발전적인 그러나 비판적인 시각으로 한국의 교육사를 고찰해 보고자 한다.
본 론
Ⅰ. 고대의 교육
1. 삼국시대의 교육
1) 전통적 교육 사상
삼국시대의 교육은 문자(한자)교육과 조직적인 학교 교육이 시작된 시기로, 당나라의 영향으로 유교경전 중심의 교육내용을 통한 인재 양성으로 그 목적으로 하고 있다. 이럿듯 한국의 문화와 교육은 그 자체의 폐쇄적 생명력에만 의존하여 발전한 것이 아니라, 오히려 외국문화의 수입과 그것의 독자적이고 창조적인 재편성으로 통하여 발전하여 왔다. 주변의 문화권으로부터 수용된 것 중에서 고대 한국민족의 생활과 제도에 중요한 변화를 가져 온 것은 금속문화(청동기문화 및 철기문화), 문자와 유교문화 그리고 불교문화이다. 이러한 자생문화와 외래문화의 융합 속에서 고구려, 백제, 신라의 삼국은 왕권과 중앙집권적 지배체제를 단행하기 위하여 관료체제, 수취체제, 군사조직 등의 정비를 단행하였다. 이러한 국가체제의 정비는 각종 조직을 유지하고 존속시킬 수 있는 인재의 양성, 즉 관리의 양성을 필요로 하였다. 이 시기에 유교와 불교의 전래는 한반도에 형식교육을 시작케하는 계기가 되었다. 유교는 학교를 설립케 하였고 불교는 사찰을 건축케 하였다. 고구려는 태학과 경당의 설치를 통해, 신라는 화랑도, 국학, 독서 삼품과의 설치를 통해 관료를 양성해 나갔다. 정치권은 유교를 통해 충효라는 윤리 도덕적 덕목을 강조함으로써 중앙집권적 왕권을 현실적으로 강화하려 하였고, 불교를 통해서는 귀족계급의 현세적 욕망의 절제와 피지배자의 미래세계에의 기대를 갖게 하려 하였다.

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