미국과 영국의 역사교육

소개글

미국과 영국의 역사교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ미국의 역사교육
Ⅱ. 영국의 역사교육

본문내용

24시간 중에 1.25 시간씩 수업하고, 주요단계4에서는 선택과목으로 하도록 하는 권고안을 내놓은 바 있음 → 실제로 명시된 것은 아니지만 개정된 국가 교육과정은 이러한 안을 반영하고 있음
3. 역사교육의 내용
(1) 성취목표
1991년 제정된 국가교육과정에서는 성취목표를 ‘역사 지식과 이해’, ‘역사의 해석’, ‘역사적 자료의 활용’이라는 세 영역으로 나누고, 각 영역별로 10개의 수준에 걸쳐 목표들을 진술하고 있다.
역사적 지식과 이해 : 다른 교과의 목표 분류에서도 흔히 볼 수 있는 영역
역사의 해석 : 역사적 사실이나 역사연구 방법의 성격을 파악
역사적 자료의 활용 : 자료 활용 능력의 향상을 목표로 하는 지적기능
이와 같은 목표 영역의 분류와 수준별 제시에 대해서는 여러 가지 문제점이 지적되었다. 특히 각 영역 사이의 구분이 애매한 것이 있으며, 목표 수준의 위계가 불분명하다는 점이 주된 논란의 대상이었다. 이러한 문제점은 목표 수준을 지나치게 세분화한 데서 온 것이라는 의견이 설득력 있게 받아들여졌다. 이에 따라 1995년 개정된 국가교육과정에서는 영역의 구분을 없애고 목표를 8개의 수준으로 제시하였다. 이와 같은 학습목표의 체제와 구성은 1999년의 개정에서도 변하지 않았다.
(2) 학습프로그램
1991년 제정된 역사과 국가교육과정에서는 학습프로그램을 크게 중핵학습단원(core study unit: CSU)과 보조학습단원(supplementary study unit)으로 나누어 제시하고 있다. 1991년 국가교육과정에서 역사는 주요단계1부터 4까지 모두 배우도록 되어 있다. 하지만 주요단계1에서는 통합적으로 학습하도록 되어 있기 때문에 주요단계2부터 4까지만 역사학습프로그램이 별도로 제시되어 있다.
∂ 국가교육과정의 학습프로그램 ∂
- 영국사와 세계사가 혼합되어 있다.
이러한 혼합양상은 유럽 국가들에서 흔히 보이는 현상. 유럽의 경우 잦은 민족이동, 그리고 민족, 국가 간의 혼합과 분열 등으로 자국사와 외국사, 특히 유럽사를 구분할 수 없기 때문이다.
- 주요단계2 : 영국사를 분절적으로 학습하고 외국사를 일부 포함하고 있다.
주요단계3 : 영국사를 통사적으로 다루도록 하고 있다.
주요단계4 : 20세기 현대사를 주제 중심으로 학습하도록 구성되어 있다.
∂ 학습프로그램 모델 ∂
학습프로그램은 장기과정인 모델1과 단기과정인 모델2로 나뉘어 진다.
- 모델1 : ‘20세기의 영국, 유럽, 세계’를 다루는 중핵단원을 학습한다.
- 모델2 : 모델 1의 학습프로그램에다가 2개의 보충학습단원이 추가된 것인데, 보충학습 단원에는 영국사 전반에 대한 주제와 세계 각국의 현대사들이 포함되어 있다. 학생들은 16+시험에서 어떤 과목을 선택하느냐에 따라 둘 중 어느 한 과정을 선택할 수 있다.
∂ 학습프로그램의 변화 양상 ∂
√ 1991년 → 1995년
- 1995년 개정 국가교육과정에는 주요단계4에서 역사가 선택과목으로 바뀜에 따라서, 주 요단계2와 3의 학습프로그램만이 제시되어 있다.
- 1991년의 국가교육과정에서는 학습단원이 중핵학습단원과 보충학습단원으로 나뉘어 있 던 것이 1995년에는 학습단원으로 단순화 되었다.
- 주요단계3에서는 중세 이후의 영국사를 통사식으로 편성하고 있으며, 실제로 가르칠 때 도 연대순에 따라야 한다고 규정하고 있다.
√ 1995년 → 1999년
- 전체적으로 보아 학습프로그램의 세부 규정을 완화함
- 연대에 의해서 시기를 구분함
- 초등학교 저학년에서 인물사 중심의 학습을 강화함
주요단계1 : 세계사 속의 인물에 대한 학습 추가
주요단계2 : 지역사가 학습프로그램에 추가
주요단계3 : 영국사 시기구분에서는 ‘중세유럽’, ‘대영제국의 탄생’과 같은 사건이나 시대 명을 제외하고 단순히 ‘영국, 1066-1500’, ‘영국, 1500-1650’과 같은 시기만을 제시
영국사와 세계사는 통사식으로 구성. 그러나 시대순에 따라서 가르쳐야한다는 규정이 없어짐으로써 교사가 가르치는데 융통성을 가지도록 하고 있다.
<참고문헌>
「역사교육의 이해」 정선영 외 3인 著 / 삼지원 / 2007년 14쇄
<참고자료>
『미국역사의 새로운 동향』 배한극 著 / 歷史敎育論集 1999년 (제23.24합집)
『미국 대학의 자국사 교육의 역사와 현실』/ 손세호 著 / 역사와 현실 2004년 제52호
『현행 국가교육과정체제의 문제점과 대안의 모색 -미국과 영국의 사례를 중심으로-』
/김영석 著 / 한국사회교과교육학회 사회과교육연구 13권 2호 2006년5월

키워드

미국,   영국,   역사,   교육,   역사교육