기능이론 정리

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목차

기능이론
◎기능 이론의 교육적 관점
◎기능주의에 대한 비판

갈등이론
◎갈등이론의 교육적 관점
◎갈등이론 비판

☞ 교육에 관한 사회학적 논쟁

※ 기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 이해 비교표
◎기능이론
◎갈등이론

본문내용

* 학교는 피지배층에게 기존의 불평등 위계구조에 순응하도록 강요하는 이데올로기적 기관이다.
* 학교는 인간을 강요하고, 억압함으로써 타율적이고 수동적인 존재로 전락시키고 있다.
* 학교는 지적 기술보다 지배계층이 선호하는 가치관,규범,태도 등을 은밀히 강조하고 있다.
특 징
구조기능이론
갈등이론
대표학자
데이비스(Davis), 무어(Moore)
다렌돌프, 밀즈, 보올스, 긴티스, 일리치, 라이머
기본가정
사회는 비교적 안정된 구조를 가지고 있다.
모든 사회는 요소들이 잘 통합된 구조이다.
사회의 모든 요소는 기능을 가지고 있다.
사회구조는 그 구성원들간의 가치에 대한 합의에 토대를 두고 있다.
모든 사회는 모든 면에 있어서 변화 과정을 겪는다.
사회는 모든 면에서 이견과 갈등을 나타낸다.
사회의 모든 요소는 사회의 와해와 변동에 기여한다.
모든 사회는 구성원의 일부에 의한 다른 일부의 강제에 토대를 두고 있다.
기본요소
구조와 기능 통합
안정 합의
갈등 변동 강압
교육에 대한 견해
교육은 전체 사회의 한 하위체제로서 사회의 존속을 위한 그 나름의 기능을 수행한다.
교육은 지배집단의 문화를 정당화하고 주입하며, 기존 계층구조의 재생산을 정당화한다.

키워드

교육학,   사회학,   교육사회,   기능론,   갈등론,   기능이론