아동 발달의 이해

소개글

아동 발달의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

신체발달

1. 신체적 성장
1) 신장과 체중의 증가
2) 신체 비율의 변화

2. 운동기능의 발달
1) 대근육 운동
2) 소근육 운동

3. 건강관리와 질병
1) 영양
2) 비만
3) 질병
4) 유뇨증
5) 치아건강


인지발달

1. 아동기 사고의 특성
1) 보존개념
2) 조망수용
3) 유목화
4) 서열화

2. 아동기의 주의와 기억발달
1) 주의발달
2) 기억발달

3. 인지양식
1) 수렴적 사고와 확산적 사고
2) 장의존성과 장독립성
3) 사려성과 충동성

4. 지능과 창의성
1) 지능의 본질
2) 지능검사
3) 지능에 관한 쟁점
4) 창의성

5. 언어발달
1) 어휘와 문법의 확장
2) 의사소통 기술의 발달
3) 읽기와 쓰기 능력의 발달


사회정서발달

1. 자기이해의 발달
1) 자아개념
2) 자아 존중감
3) 자기 효능감
4) 자기통제
5) 사회인지와 타인이해

2. 정서의 발달

3. 도덕성 발달
1) 인지발달이론
2) 사회학습이론
3) 정신분석이론
4) 도덕성 발달과 영향요인

4. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입

5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
4) 또래관계와 영향요인

6. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 열린교육
3) 학업성취

본문내용

있다.
③ 대중매체의 영향
- 텔레비전이나 영화에 나오는 역할모델을 관찰함으로써 태도, 가치, 정서적반응, 새로운 행동들 을 학습한다. 보다 구체적으로 이러한 모델을 통해서 도덕적 판단이나 도덕적 행동들을 배우게 된다.
4. 친사회적 행동
- 친사회적 행동은 다른 사람을 이롭게 하는 행동으로서 친구에게 자기 소유물을 나누어 주거나 곤경에 처한 사람을 돕거나 자기 자랑보다는 남을 칭찬하고 다른 사람의 복지증진에 관심을 갖 는 것을 포함한다.
1) 이타적 행동
- 아동들은 종종 자기중심적이고 이기적인 것으로 묘사되지만 아동들의 이타적 행동의 예는 수 없이 많다. 호혜성이 이타적 행동과 관련이 있는데 호혜성은 다른사람이 나에게 해주기를 원하 는 것을 다른사람에게 그대로 해주는 것을 말한다. 친사회적 행동의 동기가 어디에 있느냐에 따 라 이타적 행동인지 아닌지를 구분한다. 아동의 이타심에는 곤경에 처한 사람에 대한 감정이입 적 또는 동정적 정서가 작용하고 수혜자가 자신과 가까운 사이일때 그것은 더욱 증가한다.
2) 감정이입
- 감정이입은 다른 사람이 느끼고 있는 감정을 그대로 느끼는 것을 말한다. 상대방이 슬퍼하면 자기도 슬프고 상대방이 행복해하면 자기도 행복하게 느끼는 것이다. Hoffman은 감정이입의 발 달을 4단계로 나누어 설명하는데 1단계는 다른 영아에게 일어난 일이 마치 자신에게 일어난 것 으로 행동한다. 2단계는 인간영속성의 개념을 획득하게 되는데 자신이 아닌 다른사람이 고통을 당하고 있다는 것을 이해한다. 3단계는 유아는 다른사람은 자신과는 다른 감정을 가질 수 있다 는 것을 깨닫고 이제 다른사람의 고통의 원인을 찾아 해결하려고 한다. 4단계는 다른사람이 고 통받는 것을 직접 눈으로 보지 않더라도 상상하는 것만으로 감정이입이 가능하다.
5. 또래관계
- 출생초기의 사회성 발달은 부모와의 애착형성에 기초하는 것이지만 성장함에 따라 점차 접촉 대상이 확대되어 학교나 또래집단의 비중이 커지게 된다.
1) 또래집단의 기능
① 사회화의 기능
- 부모와의관계와는 달리 또래와의관계에서는 또래집단의 규칙을 준수해야하고 협동심 이나 타 협을 필요로한다. 이러한경험을 통해 자기중심적인사고나 행동은 줄어들고 점차 사회구성원으 로 성공적인 사회적상호작용을 위해 필요한 기술이나 규범을 배워나가게된다.
② 태도나 가치관의 형성
- 또래집단은 다른가치에 우선하는 집단만의 고유한 가치를 공유한다. 지금까지 아무비판없이 받아들인 부모의 가치관에 대해 회의하기 시작하며 자신들 나름대로의 태도나 가치관을 형성 하게 된다.
③ 정서적 안정감 제공
- 아동기에는 또래집단으로부터의 평가가 부모의 평가보다 더 중요한 의미를 갖는다. 또래집단 으로부터 수용되고 인정 받음으로써 부모가 제공할 수 없는 정서적 안정감을 갖게 되며 긍정 적인 자아개념을 형성하게 된다.
④ 인지발달과 정보제공
- 아동은 논리적 토론을 통해 갈등상황을 해결해 나가는 과정에서 자신의 관점과 부합되지 않 는 다른 관점이 존재한다는 사실을 알게 되며 이를 조정해 나가는 과정에서 인지발달이 이루 어진다. 또래집단의 수준에 대한 연구결과는 일치하지 않으나 자신보다 약간 능력있는 또래와 의 상호작용을 통해 가장 큰 효과를 기대할 수 있다고 한다. 또 또래집단은 수평적 지식이나 정보교환의 기능을 갖는다.
2) 우정의 발달
- 가족이외의 아동에게 가장 중요한 사회적 관계는 또래와의 관계이다. 또래집단과 친밀하고 지 속적인 애정적 유대를 우정이라고 하며 우정에 대한 개념은 아동이 성숙해 감에 따라 변화한다. 아동기 초기에는 우정은 서로 주고받는 것으로 생각한다. 아동기 중반부터는 이들은 단지 같이 놀거나 서로를 위해 무엇을 해주는것이상의 지속적이고 헌신적인 관계를 유지하게 된다. 그결과 친구관계는 선택적으로 이루어지며 소속감이 강하게 나타난다. 심지어 배타성까지 가미되어 그 들만의 문화를 형성하게 된다. 우정이 남아와 여아 모두에게 다 중요하지만 우정의 의미는 다르 다. 여아들은 우정에는 정서적 친밀감과 신뢰감이 중요한 역할을 한다. 남아들은 운동경기를 함 께 하거나 관람하는 등 같은 활동을 함으로써 친밀감을 형성한다.
3) 또래집단에서의 인기도
- 초등학교시절의 또래집단에서의 인기도는 상당히 지속적인 영향을 미치며 지능지수나 성적, 교사의 평가, 자아개념등의 변인보다 아동의 이후의 정신건강을 예측하는데 더 중요한 변인으로 작용한다.
4) 또래관계와 영향요인
- 또래집단에서의 인기도에는 신체적·성격적 특성이나 인지적 능력등 많은 요인들이 영향을 미친 다. 신체적인 매력은 또래집단으로부터 저항감을 형성하기도 하지만 일반적으로 보다 긍정적인 영향요인으로 작용하며 지적인 경향을 보이고 사려깊고 창의적인 사고가 영향을 미친다. 부모와 의 애착형성이나 상호작용 경험도 또래관계에 영향을 미친다.
6. 학교생활
- 학교는 가정과 더불어 가장 중요한 사회화 기관이다. 학교는 아동들에게 매우 중요한 사회적 활동의 장이기도 하다. 현대사회에 접어들면서 가정의 교육적 기능이 약화됨에 따라 학교는 아 동의 사회화 과정에서 중요한 역할을 하게 되었다.
1) 교사의 영향
- 일생을 통해서 교사만큼 아동의 사회화 과정에 큰 영향을 미치는 사람도 드물다. 훌륭한교사 의 특성은 위엄이 있고 열의가 있으며 공정하고 적응력이 있으며 따뜻하고 융통성이 있으며 학 생들의 개인차를 이해한다. 교사의 학생들에 대한 태도와 기대는 학생들의 성취행동에 중요한 영향을 미친다. 학생들의 능력에 대해 높은 기대수준을 설정하여 긍정적인 피드백을 주고 학생 들과 자주 대화를 갖는 교사가 가장 효율적인 교사이다.
2) 열린교육
- 열린교육접근법은 영국의 교육제도에 기초한 것으로 조직적인 학급내에서 학생의 수준에 적합 하게 고안된 것이다 그러나 미국의 많은 학교에서 잘못 적용하는 바람에 교식의 벽을 허물고 학생들이 원하는 것은 무엇이든지 할수있게하는것이라고 오해하여 결과적으로는 강한 반발을 불러일으켰다.
3) 학업성취
- 부모의 양육행동은 아동의 성취행위와 관련이 있다. 사회계층, 출생순위 또한 관련이 있으며 우리사회가 여성과 남성에게 기대하는 성취수준에도 차이가 있다.

키워드

아동발달,   정서발달,   인지발달,   사회성발달,   신체발달