수학교육의 정의적 목표

목차

I.수학교육의 정의적 목표의 중요성

Ⅱ.정의적 영역 교육목표

Ⅲ. 7차 교육과정의 정의적 목표

Ⅳ. 지도방향

본문내용

도해야 한다. 또한, 아동이 수학을 학습하는 가운데 정신적인 자극과 즐거움을 발견하며, 수학적 연구의 풍부한 결과에 대하여 기쁨과 자부심을 느끼며, 수학을 중요하고 필요한 것으로 이해하고 사회에서의 그 가치를 인정하며, 수학적 개념의 상대적 명확성과 수학적 인식의 상대적 확실성의 가치를 인정하도록 지도하여야 한다.
정의적인 목표는 어느 정도 교사가 지도계획을 생각할 수 있다.
가. 길이를 측정할 때 학생들은 자를 바르게 재는 태도를 기른다.
: 교사는 학생들을 야외로 나가 건물의 일부를 자로 잴 때 자를 바르게 사용하는 방법을 시험 ⇒ 소집단을 나누어 실습 ⇒ 결과토론
나. 학생은 △ABC의 세 내각의 합은 180˚ 임을 이해하는 데 흥미가 있다.
:종이 접기를 통해 삼각형 내각의 합이 180˚ 임을 알게 된다.
(이 방법은 교사가 칠판에 △ABC를 그리고 ∠A+∠B+∠C=180˚ 라고 선언하는 것 보다 훨씬 흥미있게 수학적인 정리를 이해하게 된다.
다. 피타고라스의 정리 증명
: 모눈종이를 이용하여 정리가 어떻게 만들어 졌는가를 보여 주면 학생은 흥미있게 피타고라스 정리를 이해하려 할 것이다.
마. 점(2,3)을 직교좌표평면에 나타내어 보아라.
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키워드

수학교육,   정의적 목표,   B.S.Bloom,   J.W. Wilson,   7차 교육과정,   교육과정