이상심리학의 연구방법

목차

과학적 연구방법의 특징
■ 회의적 태도

■ 목적

■ 과학적 절차

연구에서의 윤리적 문제

연구설계

■ 상관연구

■ 역학연구

■ 실험설계

■ 단일사례실험

본문내용

에서 Genie는 유아용 변기에 마구로 묶인 채로 작은 침실에 감금되어 있었다. Genie의 아버지는 스스로 마구를 만들었으며, 마구 이외에는 벌거숭이인 채로 Genie는 의자에 앉혀져 있었다. Genie는 손가락과 손, 발과 발가락을 제외한 어떤 것도 움직일 수 없는 채로, 몇 시간, 종종 밤까지, 며칠, 몇 달, 몇 년을 묶여 있었다. 밤에 잊혀지지 않았을 때는, 그녀는 마구에서 다른 구속복-Genie가 팔을 못 움직이도록 그녀의 아버지가 만든(전해진 바에 의하면 그녀가 벗기지 못하게 하기 위한) 침낭-으로 옮겨졌다. 요컨대, 그것은 일자형 겉옷이었다. 그 안에 구속된 채, Genie는 양옆과 머리 위 덮개가 철사 망으로 된 유아용 요람 안에 놓여졌다. 밤에는 감금되고, 낮에는 묶여서, Genie는 몇 시간이고 몇 년이고 그렇게 견디도록 내버려졌다.
배고프고 버려진 Genie는 때로 소리를 내어 주의를 끌려고 시도했다. 그녀의 아버지는 화를 내면서 종종 그러한 행동에 대해 매질을 했다. 실제로, 그녀의 방구석에는 그녀의 아버지가 그녀가 어떠한 소리라도 낼 때면 때리는 데 사용하는 커다란 나무 조각이 있었다. Genie는 침묵을 유지하고 발성을 억압하는 것을 배웠다. 그러나 때로 못견디게 음식이 필요하거나 주의를 끌고 싶을 때는 소리를 내기 위해 그녀의 신체나 다른 물건을 사용했다. 그녀의 아버지는 이런 경우에도 관대하지 않았고, 물론 이 경우에도 나무 막대로 그녀를 때리곤 했다. 그러는 동안, 그리고 그녀의 아버지가 Genie를 다루는 어떠한 때에도 그는 절대로 그녀에게 말을 하지 않았다. 대신에, 그는 마치 사나운 개처럼 행동했다. 그는 짓는 소리를 내고, 그녀에게 으르렁거렸으며, 손톱을 길러 그녀를 할퀴고 이빨을 드러냈다. 그리고 그가 단순히 그의 존재로 그녀를 협박하기를 원할 때는, 문밖에 서서 개와 같은 소리(그가 거기 있다는 것을 그녀에게 경고하는)를 냈으며, 만약 그녀가 어떤 행동이든지 계속 하면 안으로 들어와서 그녀를 매질했다. 소리, 그녀의 아버지가 문 밖에서 서서 짓거나 으르렁거리거나 혹은 두 가지를 다 하는 그 무시무시한 소리, 그 소리가 Genie가 방안에 갇혀 있던 기간동안 들었던 거의 유일한 소리였다.
이것이 Genie의 생활이었다-격리되고, 종종 잊혀지고, 자주 학대당하며(많은 끔찍한 학대의 목록들이 여기에는 빠져 있다), 육체적으로 감금되고, 감각 자극이 박탈되었던. 따라서 인간성에는 최소한으로 노출되었고, 대부분 인간 행위의 가장 끔찍한 것에만 노출되면서, Genie는 불쌍한 존재로 자랐다.
결국, Genie가 13세 반이었을 때, 그녀의 어머니는 그녀를 데리고 집과 남편으로부터 도망쳤다.
그들은 할머니의 집으로 도망쳤는데, 거기에서 Genie와 그녀의 어머니는 3주 이상을 머물렀다. 세 번째 주에 Genie의 어머니는 시력 상실에 대한 지원을 구하도록 충고를 받았다. Genie를 데리고 그녀는 가족 구호 기관에 갔고, Genie를 본 전문가는 무언가 크게 잘못되었다는 것을 감지했다. 전문가는 자신의 감독관에게 즉시 알렸고, 그들 둘은 어머니에게 질문을 했다. 그들이 본 것과 들은 것은 경찰을 부르도록 했다. 경찰은 Genie를 보호기관에 맡겼고, 부모들은 고발되었다. 공판하는 날, 아버지는 자살했다. 그는 “세상은 결코 이해하지 못할 것이다.”라는 유언을 남겼다.
Genie는 극도의 영양실조로 병원에 수용되었다. 그녀는 결국 세상에 알려졌다(Curtiss, 1977, pp. 5-6)
Genie가 부족한 많은 기술 중에서 아마도 가장 심각한 것은 언어이었다. 비록 그녀가 몇 개의 간단한 단어를 이해할 수 있을지라도, 그녀는 한 번도 말하는 법을 배운 적이 없었다. 따라서 그녀의 사례는 청소년기 이전의 결정적 시기가 끝난 후에는 정상적 언어 기술을 획득할 수 없다는, 언어 발달의 결정기 가설에 대한 검증을 제공했다. Genie의 이후 발달의 증거가 그 가설을 지지했다. 많은 시간과 작업 후에, 그녀는 언어 획득에서 조금의 진전은 보여 주었지만, 정상적인 발화와 유사한 어떤 것도 발달시키지 못했다.
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상관 계수: 예언 강도의 측정
상관 계수(r)는 다른 변인의 값을 알 때 한 변인을 얼마나 잘 예언할 수 있는가에 대한 측정치이다. 가령, 학생들의 수학능력평가 점수에 근거해서 대학에서의 학업 성취도를 얼마나 정확하게 예언할 수 있는가를 알기 원할 수도 있다. 상관 계수는 두 가지 특성을 가지는데, 방향성과 크기이다.
방향성은 정적이거나 부적일 수 있다. 정적 상관은 한 변인(X)의 값이 증가할 때 나머지 변인(Y) 또한 증가함을 가리킨다 (그림 A를 보라). 수학능력평가 점수와 대학에서의 학업 성취도간의 상관은 정적일 수 있다. 부적인 상관에서는 X변인의 값이 증가할 때 Y변인의 값은 감소한다 (그림 B를 보라). 사회적 지위가 높을수록 정신 병원에 입원할 가능성이 더 적어질 수 있다; 사회적 지위와 정신병원 입원은 부적으로 상관되었다. 그림 C는 두 변인들이 정적으로도 부적으로도 상관되지 않음을 보여 준다: X변인이 증가할 때 Y변인은 예측 불가능하게 변화한다. X에 기초하여 Y를 예언할 수 없기 때문에, 이 경우의 상관 계수는 0이다. 키와 정신 질환의 관계는 0의 상관을 보인다; 사람의 키를 앎으로써 정신 질환을 겪을 가능성을 예언할 수 없다.
상관 계수의 크기는 0에서 1.00까지의 범위를 가진다. +1.00의 값은 완전히 정적인 상관을 가리키고, -1.00의 값은 완전히 부적인 상관을 가리킨다. 0과 1.00사이의 값은 중간 정도의 강도를 가진 예언적 관계를 가리킨다. 상관의 부호는 단지 방향성만 의미함을 기억해 두라. -0.46의 r값은 +0.20의 r보다 강한 관계를 가리킨다.
마지막으로 명심할 말: 상관 계수는 두 변인간의 선형 관계만을 나타낸다. 그림 D에서의 X와 Y의 선형 상관은 0이지만, 두 변인들은 명백히 관련되었다. 그림 D에서 보여지는 것과 같은 곡선적 관계는 각성 수준과 수행 사이에 존재한다. 처음에는 각성이 증가함에 따라 수행이 증가하지만, 각성이 최적 수준을 초과하면 수행이 감소한다.

키워드

이상심리학의 연구방법,   과학적 연구방법의 특징,   연구에서의 윤리적 문제