집단사회복지실천과 치료모델 이론 및 집단치료프로그램 사례적용(사이코드라마) 보고서

소개글

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목차

1. 집단 사회복지실천의 이해
1) 집단 사회복지실천의 정의
2) 집단 사회복지실천의 장점
3) 집단 사회복지실천의 원칙
4) 집단 사회복지실천의 모델

2. 치료모델 (remedial model)
1) 치료 모델의 정의
2) 치료 모델의 특징
3) 주요이론
4) 치료집단 목적과 치료목표
5) 치료 단계
6) 치료적 개입

3. 집단 프로그램 시연 (사이코드라마를 통한 집단치료)
1) 사이코드라마란?
2) 사이코드라마 진행을 위한 준비
3) 사이코드라마 속으로 : 기법과 효과
4) 사이코드라마의 규칙
5) 사이코드라마 사례

◈ 참고문헌

본문내용

용기를 북돋아야한다. 그렇지 못할 때, 주인공은 발가벗겨지고 비밀스런 자신의 일부를 박탈당한 느낌에 빠질 것이다. 이럴 땐, 치료자가 자신을 노출, 단순한 연민이 아니라 같은 짐을 진 인간으로서 나눔의 시간을 갖는다. 그것은 분석이 아니라 사랑이며 자아의 나눔이다. 자신을 내보인 주인공에 대한 보답으로써 유일한 방법은 같은 종류의 내보임에 있다. 그래서 집단의 다른 사람들도 동참하게 함으로써 마감이 가능해진다.
(14) 주인공은 자신은 사회원자(social atom)내의 모든 사람들, 의미 있게 관계했던 모든 인물들의 역할, 그들 상호간의 관계를 경험하는 학습을 해야 한다. 보고 느끼고 듣고, 냄새 맡고 꿈꾸고, 사랑하고 미워하고 두려워하고 거절하는 것들이 바라고 회피되고 끌리고 거절되거나 될까봐서 두려워하고 안 될까봐 두려워하는 것들을 경험해야 한다. 중요한 것은 "되어가는 것(become)"을 배워야한다. 왜곡되고 불균형을 이루었던 인가, 상황, 경험, 지각 등이 극복되어져서 새로운 차원으로 재통합되어져야 한다.
(15) 치료자는 치료과정의 최후의 지침이요 결정적 요소로서 사이코 드라마적 방법을 신뢰해야 한다. 그의 행위에 불안이 없고, 그의 존재의 자발성, 주인공과 집단의 요구에 대한 유용성을 가질 때, 방법들은 융통성 있게 적용되어진다. 그래서 모든 수단이 조직적으로 주인공의 고통에 와 닿고 모두가 결속력을 갖게 되어 최고의 정서적 학습으로 결합되게 한다.
5) 사이코드라마의 사례
* 세부내용내용
시간
내용
워밍업
10분
준비단계 : 레크리에이션, 상황극을 통해 개인과 집단의 자발성을 촉진시키는 단계이다.
사회극공연
40분
집단이 공유하는 문제를 연극식으로 공연하거나 즉흥극으로 실시한다.
심리극시연
80분
즉흥극 : 주인공이 선정되면 주인공의 갈등, 상처, 희망 등을 구체적인 상황으로 만들고 표현하도록 한다.
나눔의 시간
10분
쉐어링 : 집단구성원들이 주인공에게 긍정적인 피드백을 주고 공유의 시간을 갖고 마친다.
대인공포증으로 사회생활이 어려운 이의 문제를 극복하는 사이코드라마이다. 아래의 사이코드라마 시연부분은, 세부내용 중 심리극 시연의 일부이다. 대인공포증을 가지고 있는 이의 문제 상황을 연출가와 보조 자아들이 당사자가 그 상황으로 다시 돌아가거나 다른 이의 입장이 되어 자신을 돌아볼 수 있도록 도와줌으로써 정신적인 문제점을 다시 발견하고 치료할 수 있는 계기를 만들어 주는 것이다.
- 대인공포증 없애기 -
(무대 위에 대인공포증 환자 지훈씨, 연출가와 마주 앉아 있다.)
지훈 : 사람 대하기가… 좀 어려워요. 표정이 자연스럽게 안돼요. 화난 사람 같다는 얘기도 많이 들었어요. 인상 때문에 입사시험을 몇 번째 떨어졌는지 몰라요. 필기시험은 잘 붙는데 면접에서 꼭 떨어져요.)
연출가 : 이런 자신을 생각하면 떠오르는 것이 있나요?
지훈 : 고등학교 일 학년 때였어요. 수업 시간이었죠. 선생님이 한 사람, 한 사람에게 발표를 시켰어요. 내 차례가 됐죠. 답할 내용을 분명히 알고 있었던 것 같은데, 단상에 서는 순간 아무 생각이 안 나는 거예요.
연출가 : 좋습니다. 그때로 한 번 돌아가 보시겠습니까?
지훈 : (주저한다)
연출가 : (웃으며) 그러면 구경만 하세요.
(지훈은 관객석에 앉고 보조자아들만 무대에서 연기한다.)
보조 자아 1(수선화) : (위압적으로) 지훈이, 이리 나와 발표해 봐!
보조 자아 2(용우) : (쭈뼛쭈뼛 무대로 나온다.)
용우 : 이육사의 민족주의적 시풍이…(더듬기 시작한다)…김정식의 서…정…
수선화(선생님) : 논다, 놀아. 너 지금 코미디 하냐?
(관객들. 와! 하고 웃는다)
수선화(선생님) : 다시 한 번 해봐!
용우 : …이…육…사…의…
수선화(선생님) : 어쭈…아예 원맨쇼를 해라! 원맨쇼를…(기가 막혀 한다)
(다시 와!하고 웃는 사람들. 더욱 당황하는 용우. 지훈, 뚫어져라 그를 쳐다본다)
연출가 : (지훈에게) 저 학생에 대해 어떻게 생각하세요?
지훈 : (화난 듯) 선생님이 나빠요. 조금만 격려해 줘도 잘 할 텐데….
연출가 : (지훈에게) 선생님이 한 번 돼 보세요.
지훈 : (놀라며) 네? 제가요?
연출가 : 연극이니까 부담 갖지 마세요.
(지훈, 주저하다가 올라가 선생님 역할을 한다.)
용우 : (얼굴이 붉어지고 땀을 뻘뻘 흘리며) 이…육…사…
지훈(선생님 역) : 내용은 잘 알고 있는 것 같은데 다소 긴장하고 있구나. 천천히 차분하게 해 봐.
용우 : (기뻐하며) 네! 이…육…사…의…민
지훈(선생님 역) : 아, 아주 좋아요. 그렇게 말하니까 아주 보기가 좋네요. 좀 더 자신감을 갖고 얘기해 봐요.
용우 : 네! (목소리에 힘이 들어간다) 이육사의 민족주의적 시풍이 김정식의…
(관객들 환호를 하며 박수를 친다)
연출가 : (지훈에게) 기분이 어떠세요?
지훈 : 아주 좋아요.
연출가 : 그럼 우리 입사시험 면접 장소로 가 볼까요?
지훈 : 네? (두려워한다)
연출가 : 부담스러우시면 지훈씨로서가 아니라 면접관을 해 보는 겁니다.
◈ 참고문헌 ◈
- 임상사회복지실천연구회, 1997
- 남세진ㆍ조흥식, 1999,『집단지도방법론』, 서울대학교출판부
- 윤현숙 외, 2001, 사회복지실천기술론, 도서출판 동인
- 이화여대, 1996 사회사업학과 편, 집단사회사업 실천방법론, 동인,
- 탁우상, 2004, 사회복지방법론
- 김기태 외, 사회복지실천론, 양서원
- 김정진 외, 2007, 사회복지실천기술론, 서현사
- 미국사회복지사협회(NASW), 사회복지실천이론이 토대(1999). 나눔의 집
- 조휘일, 이윤로 공저, 2003, 사회복지실천론, 학지사
- 사회복지개발연구원, 1998, 집단사회사업실천, 사회복지개발연구원출판부
- 김정일(2004), 사이코드라마, 살림출판사
- 박순환(2001),입원환자의 집단정신치료, 하나의학사
- 전석균(1995), 정신분열증 환자의 사회적응을 위한 사회기술훈련 프로그램, 한국 = 정신의료사회 사업학회, 정신보건과 사회사업, 제2권, pp.33-50.
- 전석균(1997), 정신장애인을 위한 사회기술훈련의 실제, 나사렛대학교, 나사렛논 총, 제2권, pp.327-349.

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