피아제의 인지발달 단계를 설명하고 양육에의 함의를 논하시오

소개글

피아제의 인지발달 단계를 설명하고 양육에의 함의를 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.피아제의 인지발달 이론 개요

2.인지발달 이론의 주요 개념

2-1.동화(Assimilation)와 조절(Accommodation), 평형화(Equilibrum), 적응

2-2.도식(Schemes) 또는 구조

3.인지발달 단계의 이해

3-1.감각운동기 (Sensorimotor period)

3-2.전조작기(preoperational period)

3-3.구체적 조작기(concrete operational period)

3-4.형식적 조작기(formal operational period)

4.양육에의 함의

5.참고 자료

본문내용

하려는 경험적-귀납적인데 반해서 형식적 조작기의 사고는 제시된 문제에 내포된 정보로부터 하난의 가설을 도출하여 논리적으로 연역해낸다.
형식적 조작기에 이르러서 가능해지는 사고들에서 중요한 것 중의 하나가 조합적사고이다. 이는 하나의 문제에 직면했을때 여러 가능한 모든 해결책을 논리적으로 궁리해 봄으로써 결국은 바람직한 문제해결에 이르게 되는 사고를 말한다. 즉, 조작을 더 높은 수준의 조작으로 조직화하는 것으로, 요인들을 분리시키고 검증하는 체계적 접근방법을 여러 내용에 대해서 사용할 수 있는 것이다.
4. 양육에의 함의
피아제의 인지발달이론은 어린 아이들의 사고가 어떤 과정을 거쳐 발달하는지, 어린 아이들은 왜 성인들에게는 아주 쉬운 문제에 대해서 반복적으로 실패하는지 등에 대한 해답을 통해 아동과 성인의 사고는 질적으로 다르다는 것을 제시하고 있다.
동화와 조절이 균형있게 일어나도록 고려할 필요가 있고 각각의 교육영역을 분리하여 마련하기보다는 각 교육 영역을 통합하여 놀이중심으로 접근할 필요가 있으며, 활동의 선택도 유아의 판단에 맡겨야 함을 알게 한다.
하지만 피아제의 인지발달 이론은 이론적인 한계를 안고 있다. 이를 극복하고 올바른 양육을 위해서는 다음과 같은 시각이 필요하다.
첫째, 피아제의 인지발달 이론의 교육적 함축성을 이끌어내서 교육현장에 적용해야 한다. 둘째, 피아제가 실험했던 것보다 유아들에게 더 친숙한 내용으로 실험을 하여 그 발달단계 이전의 유아에게 가르쳐야 한다. 유아는 성인의 직접적인 가르침 없이도 자연적으로 자신의 인지구조를 발달시키기 때문에 발달단계는 고정되어 있으며 보존성과 같은 개념은 전조작기 유아들에게 가르칠 수 없다.
셋째, 유아는 많은 능력을 가지고 있음을 알아야 한다. 피아제의 이론은 아동, 특히 유아들의 인지능력을 과소평가하고 있다. 언어적 표현 능력이 부족하여 자신이 가지고 있는 능력만큼을 보여주지 못하는 유아들에게 주로 질문을 통한 임상적 면접법을 통해 유아의 내재적 사고를 진단하였다.
넷째, 문화적, 사회적 집단이 아동의 인지발달에 중요한 영향을 미친다는 점을 간과해서는 안 된다. 인지발달은 개인과 자연과의 상호 작용만으로 이루어지기보다는 다른 사람과의 상호작용을 통해 일어난다. 서구문화에서는 쉬운 과제가 동양문화나 비서구문화에서는 어려울 수 있으며, 반대로 서구문화에서는 어려운 과제가 비서구문화에서는 아주 쉬운 과제일 수 있다.
4. 참고 자료
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한순미,『비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근』, 교육과학사, 1999
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