청소년문제와 인터넷문제와 그대책

목차

청소년 문제와 그 대책
1. 사춘기 청소년의 특성

2. Y(N)세대의 이해와 청소년 문화

3. 청소년 보호법의 기본 취지

4. 인터넷 청소년 커뮤니티의 이해

5. 청소년 보호의 대책

본문내용

위해' 자신의 재능을 살리라고 강요하는 것조차 앞뒤가 맞지 않는 일이다. 대학이 언제부터 출세를 위한 관문이 되었는가? 지금의 교육 개혁과 교육 당국의 조치들이 과연 "무엇을 위한 조치"인가? 무너진 공교육의 체계를 조금씩 찔끔찔끔 바꿔서 학부모들로 하여금 '아 크게 바뀌는구나 희망이 생기는구나' 하는 생각을 갖도록 사기를 치는것은 아닌가? 바뀐게 있는가? 하나도 없다. 오히려 더 조여지는 대학입시 관문으로 인하여 전후교육의 권위주의가 더욱 강화되었을 뿐이다. 자퇴생 급증은 공교육이 붕괴되고 있음을 의미한다. 물론 제도권 교육을 책임지고 있는 당사자들에게는 자퇴에 대해 고민을 하는 청소년들이 물위로 올라왔다는 사실이 눈에 박힌 가시나 다름없다. 자퇴에 대한 담론이 자유롭게 이루어지는 것에 당국이 거부감을 일으키는 것 역시 당연한 일일지 모른다. 그렇다면 그에 대한 발전적인 수정이 선행되어야 할것인데 그들은 공교육의 '방어'에만 급급하다 자퇴생을 격리시키고, 범죄자로 격하시키고, 급기야 그들의 커뮤니티조차 '학생들을 선동한다' 면서 불법화시킨다. 자살방조 폭탄 학원폭력은 분명 범죄이다. 하지만 자퇴는 아이들 스스로 자신의 꿈과 희망을 이루기 위해 어떤 방법을 선택해야 하는가의 문제이다. 아이들을 공교육 그리고 정부의 시스템의 수호를 위해 마음대로 동원시키는 폭력은 이제 중단되어야 한다. 각자 자신의 자유로운 선택이 선행되어야 한다는 이야기이다.
새로운 가능성 ‘인터넷 청소년 커뮤니티’
일본의 소설가 무라카미 류는 ‘희망의 나라를 향한 엑소더스’라는 책을 통해 기존의 사회시스템 붕괴를 경험하는 청소년들의 희망은 오직 인터넷이라는 새로운 공간에 있으며, 기존의 시스템에서는 제공할수 없는 엄청난 양의 정보와 가치와 새로운 의사소통 체계를 제공하는 인터넷이 그들의 이상세계를 현실로 이끌어 내는 견인차 역할을 할 것이라고 지적한 바 있다. 기존의 사회 구성원들은 그러한 가능성을 적극적으로 열어주어야 한다. 인터넷의 역기능, 범죄사이트의 급증이 개인의 스트레스에 대한 자위성 문화로 인터넷을 이해하는 무식에서 시작되었음을 이제는 이해해야 한다. 인터넷 상에서 열리는 청소년 커뮤니티는 그러한 차원을 뛰어넘은 새로운 청소년들의 문화로 자리잡고 있다.
5. 청소년 보호의 대책
가. 청소년 보호의 문제점
1) 학교 생활지도상의 문제
(마)(1) 청소년의 자유 분방한 생활 방식
1)① 기존 가치의 부정과 권위와 질서에 대한 도전 경향
2)② 소비.향락적이고 결과를 중시하는 풍조의 확산
3)③ 징계나 교사의 훈계를 두려워하지 않거나 부정하는 경향
(바)(2) 학교의 대체 미흡
1)① 교원들의 사기 문제 심각
2)② 시대와 대상에 적절한 새로운 생활지도 기법을 개발하지 못함
3)③ 사회와 시대가 요구하는 교육개혁과 입시 위주 교육 사이의 위치
2) 청소년 보호와 지도의 한계
(사)(1) 청소년 보호법의 단속 규정상의 한계
1)① 단속 대상의 공급자(업자)에 한정됨
2)② 대상자인 청소년의 지도 단속은 학교의 교칙에 의존하고 있음
(아)(2) 교칙에 의한 지도의 한계
1)① 청소년의 행위가 법적으로 묵인된 것으로 오인하는 경우가 많음
2)② 교칙에 강제 규정이 없어지고 지도 규정만 있음
3)③ 학생의 징계를 거부하거나 무시하는 사례가 빈발
(자)(3) 청소년 업무 담당 부처의 문제
1)① 현재 정부의 18개 부처가 청소년 업무를 분담
2)② 교육부의 학생 생활지도 전담 인원은 1명 (교육청의 담당자수도 구조 조정으로 10% 감축)
3)
나. 청소년 문제 해결을 위한 대책
1) 학교 교육의 강화
(차)(1) 교원의 사기 진작과 교권의 회복
1)① 정부의 교원 정책을 교원 우대 중심으로 전환
2)② 교원의 전문성 향상을 위한 현직 연수와 자율장학의 강화
단원과 수준에 적합한 수업 모형과 기술의 개발
학생 생활지도 및 상담 기법의 향상 등
3)③ 교권 회복을 위한 학부모 연수
(카)(2) 학교 교육공동체 구축 및 활동
1)① 학생, 학부모, 교사가 공동으로 학생선도규정 제정 실시
2)② 학부모 환경 감시단 조직 활동
3)③ 지역 "청소년 지킴이"와 학교의 연계 활동
4)④ 지역 사회 인사로 청소년 선도를 위한 명예교사 위촉
5)⑤ 학군 내 위치한 종교 기관과의 협조 관계 유지
(타)(3) 학생 생활지도를 위한 학교 내 조직의 정비
1)① 학생 생활지도부, 진로상담부, 학급담임간의 협조 체제의 구축
2)② 학급담임교사의 상담 기법과 학급활동 지도방법에 대한 연수
3)③ 지도사례 발표회 중심의 학년 협의회 운영
4)④ 건전한 청소년 단체의 육성 - 준거집단 활용으로 학교 분위기 조성
5)⑤ 학생 자치 활동 조직 정비와 지도 강화
6)⑥ 학교 성교육 담당 교사 지정 및 활성화
(파)(4) 학교 교육 개혁의 지속적 추진
1)① 체험 중심의 인성교육 강화
2)② 진로 교육의 정착 - 생애 목표의 확립
3)③ 특별활동의 활성화와 소질.적성 계발 교육
4)④ 기초 학력 부진 학생의 책임 지도제 도입
5)⑤ 정보화 인프라의 구축과 정보화 교육
2) 건전한 청소년 문화의 육성
(하)(1) 건전 놀이 문화 조성과 여가 교육
1)① 방과 후 특기 적성 교육의 활성화
2)② 상설 동아리의 육성
3)③ 발표 기회의 제공과 영역의 확대 (예: 서울동아리 한마당 - 연합 축제 형태와 지역간 교류로 분위기 조성)
4)④ 문화관광부와 민속놀이 보존 단체 등의 협조를 얻어 전통놀이 보급
(가)(2) 학교 시설 확충과 개방
1)① 학교에 방과 후 학생 활동 시설과 공간 마련 (학습, 예.체능, 오락을 위한 시설 - 학교시설사업촉진법)
2)② 학부모회의 자원 봉사로 지역 사회에 시설 공개 ("고등학교이하 각급학교시설의 개방 및 이용에 관한 규칙" 제정)
(나)(3) 시.도 및 시군구 자치 단체의 청소년 이용 시설 확충
1)① 청소년 통행 및 이용 금지(제한) 구역의 설정
2)② 청소년 수련관(복지관) 공원 및 놀이 공간 시설과 운영
3)③ 학교 환경 유해 환경 정비 활동 강화 및 시민의식 계도
3) 대안 학교 설립 및 운영 자원
(다)(1) 대안 학교 설립
(라)(2) 일반 학교에 대안 교육 프로그램 개발 보급 - 중퇴생 예방

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