[에듀넷][교육정보화][정보통신기술]에듀넷의 개념, 에듀넷의 목적, 에듀넷의 현황, 에듀넷의 주요서비스, 에듀넷의 멀티미디어교육마당, 에듀넷의 협동학습, 에듀넷의 문제점, 향후 에듀넷의 운영 방안 분석

소개글

[에듀넷][교육정보화][정보통신기술]에듀넷의 개념, 에듀넷의 목적, 에듀넷의 현황, 에듀넷의 주요서비스, 에듀넷의 멀티미디어교육마당, 에듀넷의 협동학습, 에듀넷의 문제점, 향후 에듀넷의 운영 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 에듀넷의 개념

Ⅲ. 에듀넷의 목적

Ⅳ. 에듀넷의 현황

Ⅴ. 에듀넷의 주요서비스
1. 문자 서비스
1) 전자우편(go mail)
2) 대화실(go chat)
3) 게시판(go bbs)
4) 토론마당(go conf)
5) 동호회(go forum)
6) 공개자료실(go gl)
7) 교육상담(go consult)
8) 온라인 학교(go school)
9) 교육관련기관단체모임(go cug)
10) 인터넷문자서비스(go internet)
11) 위성교육방송서비스(go satop)
12) 학교폭력/불법과외신고센터(go sos)
13) 학업성취도 평가문항서비스(go gkrdjq)
14) 대학/전문대 입학정보(go dj)
15) 학점은행제 안내서비스(go kedibank)
16) 교육정보공유서비스(go share)
2. 웹 서비스
1) 에듀넷 초등학교, 에듀넷 중학교, 에듀넷 고등학교
2) 교사지원연구센터
3) 사이버평생교육원
4) 학부모지원센터
5) 교육관련기관
6) 정보교환
7) 인터넷 여행
8) 정보검색기
9) 특집자료실
10) 플러그인 모음
11) 전체보기

Ⅵ. 에듀넷의 멀티미디어교육마당

Ⅶ. 에듀넷의 협동학습

Ⅷ. 에듀넷의 문제점
1. 컴퓨터의 잦은 고장과 시스템에 관한 문제점
2. 교수-학습 운영 측면
1) 학생들의 반응
2) 교사들의 반응
3) 사이트 안내의 한계

Ⅸ. 향후 에듀넷의 운영 방안

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

본 결과 많은 학생이 한두번씩 컴퓨터 고장으로 인한 곤란을 겪은 바 있다고 하였다.
2. 교수-학습 운영 측면
1) 학생들의 반응
컴퓨터 활용 수업으로 인한 학생과 교사들이 자료를 찾는데 시간이 오래 걸리는 문제를 지적하였다.
2) 교사들의 반응
학습자 주도적인 탐구 학습형의 수업 전개는 주제 선정, 정보 탐색, 정리 및 발표에 많은 시간이 걸리는 관계로 어려움이 많다. 역동적이고 활발한 학생 상호간의 토론이나 학생과 교사와의 직접적인 대화가 차단되는 등 상호 작용을 유도하기 힘들다. 에듀넷과 인터넷을 이용하여 자료 수집을 하는 과정에서 아동들의 정보검색 능력의 개인차가 심하여 주어진 시간 내에 원하는 정보를 찾아내지 못하는 아동이 많다. 수집한 자료와 정보를 정리하는 단계에서 대화방을 개설하여 각각 찾은 자료의 내용과 자신의 생각, 의견 등에 대하여 채팅을 통하여 주제 토론을 하는데 통신을 통한 토론이 익숙지 않아서 활발한 의견 교환이 제대로 이루어지지 않았다.
3) 사이트 안내의 한계
인터넷은 방대한 자료가 장점이기도 하지만 실제적으로 학생들의 가장 큰 애로사항으로 지적되는 것은 초등학생을 위한 학습사이트가 부족하다는 것이다. 에듀넷에 탑재된 학습자료가 부족한 편이며, 학년별단원별로 자료를 정리하여 탑재되어 있지 않아 불편하다. 많은 사이트가 영어로 되어 있기 때문에 학생들이 활용하기 쉽지 않다. 사회과 가치탐구형 수업에 있어서 자신의 입장을 입증할 수 있는 자료가 절대 부족하다.
Ⅸ. 향후 에듀넷의 운영 방안
첫째, 다양한 이용자의 접속 환경 및 시스템 현황을 충족할 수 있도록 에듀넷 문자 서비스와 웹 서비스의 DB 자료를 상호 공유해야 한다. DB 자료의 공유를 통하여 데이터 관리의 효율화와 자료의 이중 구축으로 인한 비용의 낭비를 절감할 수 있다. 또한 이를 통하여 이용자 환경에 보다 적합한 서비스를 구축할 수 있을 뿐만 아니라 적절한 이용자 분산 효과도 얻을 수 있다.
둘째, 에듀넷 시스템을 이용자 접속 서버, DB 서버, 동호회 서버, 사용자 계정 관리 서버, 통계 처리 서버 등 서비스 성격에 따라 구분함으로써 효과적이고 효율적인 시스템을 구축해야 한다. 이를 통해 시스템 장애 시나 특정 서비스에 대한 이용자 증가에 능동적으로 대처할 수 있다.
셋째, 최근의 DB 자료는 멀티미디어 자료가 주축을 이루고 있으므로 DB 설계 및 구축 시 이에 대한 적절한 검색 및 저장이 가능하도록 설계해야 한다. 또한 시스템 플랫폼 및 향후 메뉴 구성도 이를 적극 반영할 수 있어야 한다.
넷째, 시스템 및 데이터 관리, 메뉴 생성 등을 보다 효과적으로 수행할 수 있는 관리 프로그램 및 시스템 장애시 신속한 발견 및 복구를 위한 이중화 체제를 구축한다. 이를 통하여 서비스 장애로 인한 이용자 불만을 최소화시킬 수 있다.
다섯째, 서비스 시스템 기능 재설계 및 구조화를 통한 개방 및 분산형 시스템을 구축하여 안정적인 서비스를 제공하고, 급격한 이용자 증가에 따른 확장성을 확보해야 한다.
여섯째, 에듀넷 이용자에게 고속의 다양한 통신망 제공을 위하여 단계별로 통신망을 고속화하고, 다양한 접속 환경을 구축하여 이용자 접속 서비스 환경을 개선 한다. 단기적으로는 전화망 이용자를 중심으로 고속 모뎀 및 전용 접속 포트를 확대하며, 장기적으로는 초고속정보통신망, 종합정보통신망(ISDN), 종합유선방송망(CATV) 등과 연계하여 이용자에게 고속의 다양한 접속환경을 제공한다. 또한 이용자에게 보다 저렴한 비용으로 에듀넷을 이용할 수 있는 전용 014XY망을 단계적으로 구축하여 이용자 증가에 능동적으로 대처할 수 있어야 한다.
일곱째, PSDN 이용에 따른 속도 저하 및 접속 장애를 해결하고, 에듀넷 이용자의 주축을 이루는 학교, 교사, 학생들을 위한 전용선 연결을 확대해야 한다. 특히, 시도교육청을 통한 각급 학교 연결 및 지역 분산 접속 모뎀을 구축하여 상대적으로 통신 환경이 열악한 지역 및 학교를 적극적으로 지원함으로써 열린교육 사회, 평생교육 사회를 구현할 수 있어야 한다.
여덟째, 시스템 및 통신망 자동 모니터링 체제 구축 및 이에 대한 보안을 강화해야 한다. 정보화 사회의 도래와 더불어 정보 통신 기술을 활용한 신종 범죄가 증가하고 있는 점과 에듀넷이 교육 정보 종합 서비스 시스템인 점을 고려하여 정보 교육 및 보안 시스템 구축을 강화해야 한다.
Ⅹ. 결론
정보화에 대한 시대적 요청과 사회적 수요의 증가, 이에 따른 교육환경의 변화, 그리고 이로 인한 새로운 교육체제에 대한 요구 등에 부응하여 96년 9월 교육정보 종합서비스 시스템인 에듀넷이 구축되었고, 그 이후 1년 남짓 운영되어 왔다. 에듀넷은 교육정보화를 통해 ‘열린교육사회, 평생교육사회’를 지향하는 신교육체제의 비전을 현실로 구체화하려는 노력이다. 따라서 에듀넷은 신교육체제의 비전을 현실화하기 위한 도구로서 다양한 교육환경에서 보다 폭넓고 효과적으로 활용될 수 있다. 그러나 짧은 기간 동안 개발되었고, 운영기간 역시 1년이 약간 지난 에듀넷은 교육 현장에서 효과적으로 활용되기에는 아직 부족한 점이 많다. 이에 에듀넷 시스템의 기술적, 운영적 측면의 안정성을 향상시키고, 각급 학교 현장에서 에듀넷을 교수-학습 활동에 직접적으로 활용할 수 있는 방안을 강구하는 노력이 필요하게 되었다. 아울러 신속하고 정확한 교육정보 획득이 점차 중요시되고 있는 교육 환경의 변화 속에서, 여러 가지 요인으로 소외될 수 있는 학습자들에게 보다 균등한 교육의 기회를 제공할 수 있는 에듀넷의 특성을 활용하기 위한 노력 또한 매우 필요하게 되었다.
참고문헌
1. 교육부(1998), 교육정보화백서, 멀티미디어교육지원센터, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
2. 교육부(1996), 포항공과대학 1종도서 연구개발위원회, 컴퓨터과학기술의 길
3. 권성호(1997), 사이버스페이스에서의 상담의 정보화과제, 대학생활연구, 한양대학교 학생 생활연구소
4. 백영균(1997), 인터넷을 통한 협동학습의 연구
5. 에듀넷(1996), 멀티미디어교육지원센터
6. 조배원(1998), 전자 수업안·학습지 활용을 통한 수업의 질 향상, 인터넷을 이용한 수업 개선 세미나 자료집

키워드

에듀넷,   교육정보화,   정보통신기술,   멀티미디어교육마당,   정보화