단계형 수준별학습(수업, 교육과정) 정의와 취지, 단계형 수준별학습(수업, 교육과정) 유의점과 내용, 단계형 수준별학습(수업, 교육과정) 특별보충과정운영과 운영사례, 단계형 수준별학습(수업, 교육과정) 과제

소개글

단계형 수준별학습(수업, 교육과정) 정의와 취지, 단계형 수준별학습(수업, 교육과정) 유의점과 내용, 단계형 수준별학습(수업, 교육과정) 특별보충과정운영과 운영사례, 단계형 수준별학습(수업, 교육과정) 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 단계형 수준별학습(수업, 교육과정)의 정의
1. 단계와 단계형 수준별 교육과정
2. 특별보충과정

Ⅲ. 단계형 수준별학습(수업, 교육과정)의 취지

Ⅳ. 단계형 수준별학습(수업, 교육과정)의 유의점

Ⅴ. 단계형 수준별학습(수업, 교육과정)의 내용
1. 진급기준
2. 재이수
3. 특별보충과정

Ⅵ. 단계형 수준별학습(수업, 교육과정)의 특별보충과정운영
1. 운영시기
1) 해당 학기 중 정규 수업 시간 외
2) 해당 학기 평가 이후 ~ 방학 중
3) 다음 학기 중 정규 수업 시간 외
2. 운영정원
3. 수업시수
4. 지도내용
5. 교수학습자료

Ⅶ. 단계형 수준별학습(수업, 교육과정)의 운영 사례
1. 운영 사례 1
1) 주제
2) 내용
2. 운영 사례 2
1) 주제
2) 내용
3. 운영 사례 3
1) 주제
2) 내용

Ⅷ. 향후 단계형 수준별학습(수업, 교육과정)의 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

별 최소 필수 학습 요소를 추출하여 학생들의 성취 특성에 따라 꼭 필요한 학습 요소를 보충시키는 것이 바람직하다.
5. 교수학습자료
특별보충과정 대상자들은 정규 시간에 이루어진 보충 학습에서 학습 결손을 보충 받지 못한 학생들이므로 정규 교과 시간에 사용한 보충 학습 자료를 그대로 사용하기 보다는 이미 사용한 보충 학습 자료를 차시별로 세분화하여 더 쉽게 구성하거나, 별도로 제작하여 지도하는 것이 바람직하겠다. 특별보충과정 대상자들은 학습에 대한 집중도가 떨어지므로 자료의 요소 선정, 편집 등에서 흥미를 유발시키는 방안을 찾아야 할 것이다.
Ⅶ. 단계형 수준별학습(수업, 교육과정)의 운영 사례
1. 운영 사례 1
1) 주제
단계형 수준별 교육과정 편성운영
2) 내용
수학과 단계형 수준별 교육과정 편성과 운영(6차 교육과정)
단계형 학습지의 개발과 적용
진급 평가제의 운영
2. 운영 사례 2
1) 주제
수학과 교육과정 편성운영의 실제
2) 내용
진급평가 실시 및 특별보충과정 운영
수학과 수준별 학습지 개발
3. 운영 사례 3
1) 주제
초등학교 수준별 교육과정 편성운영 모형 개발적용
2) 내용
단계형 수준별 교육과정 운영 모형과 특별보충과정
심화보충형 교육과정 운영 모형
Ⅷ. 향후 단계형 수준별학습(수업, 교육과정)의 과제
수준별 이동수업의 효과에 대해서는 수학, 영어 교사들에게서 회의적인 반응이 나타나고 있다. 또한 이동수업을 위해 너무 많은 노력과 시간이 허비된다. 재이수 과정을 개설하지 않는다면 교실 내에서의 심화보충 학습도 고려할 필요가 있다. 특별보충과정 편성운영으로 인해 교사의 수업 시간 수가 많아지고 교재 개발, 각종 평가 문제 출제, 학생 관리 등 교사의 업무가 가중되므로 교육청 단위의 공동 교재 개발보급과 담당 교사의 확보가 필요하다. 특별보충과정 운영에 따르는 교과 교실 확보, 기자재 확충, 수당 지급 등을 위한 재정적 지원이 필요하다. 단계형 수준별 교육과정의 운영이 특별보충과정의 운영에 치우칠 수도 있다. 학업성취 능력이 우수한 학생들을 대상으로 하는 프로그램의 개발이 필요하다. 특별보충과정 대상자 수가 많으면 특별보충과정의 운영이 어려워진다. 따라서 특별보충과정 편성운영에 앞서 교과 재량활동 시간이나 방과 후 시간을 이용하여 보충학습의 기회를 보다 많이 제공함으로써 대부분의 학생들이 단계 이수 할 수 있도록 하는 방안이 필요하다.
Ⅸ. 결론
단계형 수준별 교육 과정은 학습 내용의 위계가 비교적 분명한 수학, 영어 교과에 적용되며, 수학은 국민 공통 기본 교육 기간 중 1학년부터 10학년까지, 영어는 7학년부터 10학년까지 운영하도록 되어 있다. 단계형 수준별 교육 과정이 적용되는 기간 중 수학 교과는 10단계, 영어 교과는 4단계를 두고, 각 단계별로 학기를 단위로 하는 2개의 하위 단계를 설정하여 운영하도록 되어 있다. 단계형 수준별 교육 과정을 학교에서 운영할 때에는 교과, 학년 또는 단위 학교의 상황에 따라 해당 단계 학습 목표의 일정한 성취 기준을 고려하여 차상급 단계의 진급을 위한 자격 기준을 설정하도록 되어 있다.
참고문헌
1. 공주고등학교(1997), 수준별 교육과정 편성, 운영에 관한 연구, 공주고등학교
2. 덕벌초등학교(1999), 단계형 수준별 교육과정 편성·운영
3. 박복선(2000), 수준별 수업 그 이상과 현실 사이에서 생산적 실천을 위하여, 우리 교육
4. 전라남도교육청(1997), 수준별 교육과정 운영
5. 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구
6. 한국 교육 개발원(1997), 열린교육을 위한 교육 과정 재구성 및 수업방법 실행 연구, 서울 : 방문사

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