건강생활, 교수학습과정안, 건강생활유아교수학습과정안, 학습계획서, 학습계획안, 방과후교실프로그램

소개글

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목차

건강생활유아교수학습과정안

생활주제:나와 가족
활동주제:나의 몸 그림판에 옷을 입혀요
대 상:유치원
1. 생활 주제(단원) : 나와 가족
2. 주제(단원)의 개관
3. 주제(단원)의 목표
4. 지도상 유의점
5. 아동현행수준
6. 본시 교수 ․ 학습계획
7. 판서계획
8. 평가 계획
9. 좌석 배치

본문내용

무리한다.
다음시간 학습할 내용을 안내하기
- 계절에 맞는 옷을 알아봅시다.
7. 판서계획
♤ 생활주제 : 나와 가족
♤ 학습문제 : 나의 몸 그림판에 옷을 입혀 봅시다.
♤ 학습 내용 및 순서
1. 티셔츠, 신발, 바지(남자), 치마(여자) 알아보기
2. 주사위를 던져서 나오는 그림 고르기
3. 나의 몸 그림판에 티셔츠, 바지, 치마, 신발 입혀보기
8. 평가 계획
(1) 평가 방향
1. 나의 몸의 소중함을 인식하고 몸을 보호하기 위해 옷을 입어야 한다는 것을 알 수 있도록 한다.
2. 교사의 모델링을 통하여 나의 몸 그림판에 티셔츠, 바지, 치마, 신발을 입혀볼 수 있도록 한다.
(2) 평가기준
성취 평가
평가 기준
시기
평가방법
나의 몸 그림판에 옷을 입힐 수 있는가?
(Ⅰ) 교사의 신체적 언어적 도움을 받아 나의 몸 그림판에 옷을 입힐 수 있는가?
학습
활동 중
관찰평가
수행평가
(Ⅱ) 교사의 신체적 언어적 촉구를 통하여 나의 몸 그림판에 옷을 입힐 수 있는가?
평가 내용
성취도
비고
아동명
20%
40%
60%
80%
100%
평균
Ⅰ
주사위를 이용하는 활동에 흥미를 가졌는가?
주사위를 이용하는 활동에 흥미를 가졌는가?
교사의 신체적 언어적 도움을 받아 나의 몸 그림판에 옷을 입힐 수 있었는가?
교사의 신체적 언어적 도움을 받아 나의 몸 그림판에 옷을 입힐 수 있었는가?
Ⅱ
주사위를 이용하는 활동에 흥미를 가졌는가?
주사위를 이용하는 활동에 흥미를 가졌는가?
교사의 신체적 언어적 촉구를 통하여 나의 몸 그림판에 옷을 입힐 수 있었는가?
교사의 신체적 언어적 촉구를 통하여 나의 몸 그림판에 옷을 입힐 수 있었는가?
9. 좌석 배치
환경판
사
물
함
미니 칠판
환경판
수업 참관표
일 시
차 시

영역(교과)
건강생활
대 상
유치원
장 소
유치원
수업자
생활주제
(단원)
나와 가족
참관자
(인)
본시목표
나의 몸 그림판에 옷을 입혀봅시다.
구 분
관 점
평가척도
특기사항
1
2
3
4
5
수업계획
출발점 행동 진단
학습목표 설정
개별화 과정
교재 연구
학습환경
및 자료
교수-학습자료 준비
자료제시의 적절성
자료의 효율성
일반화의 가능성
교사활동
개별지도
교사의 사용 용어
강화 부여 능력
상황 변화에 대처
학생활동
참여도 및 흥미도
개인학습 자료 준비
학습 지속 시간
학습 성취도
평가활동
평가내용의 적정성
평가방법
평가시기
평가자료
종합의견
장양할 점
보완할 점

키워드

건강생활,   교수학습과정안,   건강생활유아교수학습과정안,   학습계획서,   학습계획안,   방과후교실프로그램