5학년실과지도안)용돈아껴쓰기-금융기관이용하기

소개글

5학년실과지도안)용돈아껴쓰기-금융기관이용하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명 : 6. 용돈 아껴쓰기
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 내용의 구조
5. 단원의 지도 및 평가 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 수업 모형과 이론적 배경
8. 단원 평가
9. 학생 실태 분석
10. 본시 평가 계획
11. 판서 계획
12. 본시 교수-학습과정

본문내용

을 찾아볼까요?
S:은행에 저금하는 것이 있어요.
S:은행에서 저금을 하는 방법을 배울 것 같아요.
S:은행에서 어떤 일을 하는지 배울 것 같아요.
S:(공부할 내용이 적힌 글자 카드를 순서대로 배치한다.)
◇학습목표로 자연스럽게 유도한다.
♤학습 목표 글자 카드
♤세금고지서 모형
♤통장 개설 서류 제시, 실물화상기
다양한 이용 방법으로 금융기관을 이용할 수 있다.
T:공부할 내용을 잘 배치했네요. 오늘 공부할 내용을 알기 전에 지난 시간 공부한 내용이 뭔지 말해 볼까요?
T:잘 말해주었어요. 그럼 금융기관에서 하는 일로는 어떤 것이 있었나요?
통장을 만들 때 하는 일을 알아본다.
T:여러분들이 말한 것 중 통장을 만들 때 쓰는 종이예요. 어떤 것을 적어야 할까요?
S:금융기관에서 하는 일을 배어요.
S:금융기관의 종류를 알아보았어요.
S:통장을 만들어요.
S:입금과 출금을 합니다.
S:세금을 냅니다.
S:이름/도장(지장)/신분증/비밀번호/
학습
단계
학습 요소
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
교 사
학 생
관련
지식 이해
실습
실습
준비
(통장 개설 서류 완성본을 보여준다.)
예금할 때 하는 일을 알아본다.
T:이 종이가 입금할 때 쓰는 종이예요. 어떤 것을 적어야 할까요?
(교사는 입금표가 완성된 완성본을 보여준다.)
출금할 때 하는 일을 알아본다.
T:그러면 출금할 때는 어떤 것을 적어야할까요? 이 출금표를 보고 말해볼까요?
(교사는 출금표가 완성된 완성본을 보여준다.)
공과금 수납을 할 때 하는 일을 알아본다.
T:세금은 어디서 내지요?
T:그러면 세금을 내기위해서 필요한 것은 어떤 것이 있을까요?
역할 놀이 준비하기
T:여러분들이 은행에서 하는 일을 너무 잘 알고 있네요. 그러면 지금부터 은행에서 하는 일을 직접 여러분이 해보도록 할거예요.
S:이름/계좌번호/금액/주민번호/돈
S:이름/계좌번호/금액/주민번호/도장/
S:은행에서요.
S:금융기관에서요.
S:세금고지서/돈
♤입금표 제시, 실물화상기
♤출금표 제시, 실물화상기
♤세금고지서 모형
학습
단계
학습 요소
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
교 사
학 생
실습
전
활동
안내
실습
하기
T:먼저 모둠별로 나눠준 준비물을 확인해 볼까요? 어떤 것들이 있나요?
T:그럼 역할을 정해주겠어요.
먼저 1모둠, 2모둠이 어떤 역할을 할까요?
T:그러면 나머지 모둠은 어떤 역할을 해야 할까요?
T:그렇죠. 준비물을 이용해서 입금과 출금을 해보고, 세금도 내보는 거예요. 그런데 입금과 출금을 하기 전에 만들어야 할 것이 무엇이죠?
T:잘 말해 주었어요. 먼저 통장을 만들고 입출금을 해 보세요. 통장 만드는 곳이 사람이 많아 밀리면 세금을 먼저 내서 복잡하지 않도록 해보세요.
T:그리고 은행에서는 지켜야 할 매너로는 어떤 것이 있죠?
T:그럼 지금부터 신도은행 문을 열도록 하겠습니다.
S:통장 개설 서류/입출금표/공과금 고지서/도장/통장/
S:은행의 역할을 해요.
S:은행을 이용하는 고객이요.
S:통장을 만들어야 해요.
S:(활동을 하기 위해 자신의 역할을 수행하기 위한 위치로 이동한다.)
S:조용히 해야 합니다.
S:새치기를 하지 말아야 합니다.
S:(학생들은 역할 놀이를 수행한다.)
5′
♤통장 개설 서류/입출금표/공과금 고지서/통장/인주/ 모형 돈 등 활동 자료 투입
◇역할을 바꾸며 순환한다.
학습
단계
학습 요소
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
교 사
학 생
정리 및
평가
정리
통장개설하기
입금하기
출금하기
공과금내기
도장(지장)
용지
모의 통장
통장
입금표
신분증
통장
출금표
신분증
모의화폐
지로용지
모의화폐
계산기
고)용지기록→도장(지장)찍기
직)통장에 인적사항기록→담당자인→ 통장발급
고)이동
고)입금표
작성→모의 신분증제시
직)본인확인 →통장기록
고)통장확인
→이동
고)출금표 작성→신분증 제시
직)신분확인→통장기록 →현금출납
고)통장 및 현금 확인
→이동
고)공과금 용지와 돈 내기
직)금액 확인 →수납
→영수증발행
고)영수증 (잔돈)받기
T:모두 해본 학생은 자리에 앉으세요.
15′
3′
◇고객은 “고”로
직원은 “직”으로 표시
◇모든 아동이 돌아가며 역할을 수행하고 입출금 전표 작성방법 및 금융기관 이용법을 익힌다.
◇역할을 바꿔가며 할 수 있도록 중간에 시간을 끊어 역할을 바꿔준다.
학습정리 하기
T:여러분 신도은행 문 닫을 시간입니다.
T:여러분 자리에 다 앉았나요? 역할놀이는 재미있게 했나요?
T:다 못한 친구는 아쉽지만 선생님에게 역할놀이를 하면서 어떤 것을 배웠는지 말해 볼까요?
S:(활동을 마치고 자리에 앉는다.)
S:재미있었어요.
S:아직 다 못했어요.
S:입금을 하는 방법을 배웠어요.
S:출금을 하는 법을 배웠어요.
S:통장을 만들어 봤어요.
S:세금을 냈어요.
학습
단계
학습 요소
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
교 사
학 생
실습
적용
차시
예고
T:역할놀이를 하면서 어려웠던 점은 없었나요?
T:어려운 과정이 있었지만 은행에서 어떠한 일을 하는지 여러분들 다 알겠나요? 말해볼까요?
T:그러면 여러분들은 은행에서 이러한 일들을 할 수 있나요?
T:그러면 여러분 실제로 은행을 가서 배운 것 중에 한 가지 일을 해보고 그 경험을 일기에 써보도록 해요.
차시예고
T:다음 시간에는 우리 생활과 전기의 이용에 대해서 배워보도록 하겠어요.
S:차례를 잘 지키지 못했어요.
S:입금과 출금하는 과정이 어려웠어요.
S:입금/출금/세금납부
S:어렵지만 할 수 있을 것 같아요.
S:은행에서 하는 일을 모두 할 수 있어요.
S:(과제로 본시의 주제에 맞는 일기를 써온다.)
7′
1′
1′
♤통장 개설 서류/입출금표/공과금 고지서/통장/인주/ 모형 돈 등 활동 자료 투입
◇인터넷 뱅킹과 홈뱅킹에 대해 알아본다(발전학급과제로 제시 )
금융기관 맘대로 이용할꺼야
♥ 금융 기관을 이용할 수 있는 다양한 방법을
찾아봅시다
홈뱅킹과 텔레-뱅킹을 조사해봅시다.
홈뱅킹이 어떤 것이고, 이용할 수 있는 업무로 무엇이 있는지 조사해 봅시다.
텔레-뱅킹이 어떤 것이고, 이용할 수 있는 업무로 무엇이 있는지 조사해
봅시다.

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