(교육학)유치원교사로서의 교육신념

소개글

(교육학)유치원교사로서의 교육신념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아의 발달에 따른 요구(要求)에 적합(適合)한 학습경험(學習經驗)을 제공한다.
2. 유아가 적극적(積極的), 능동적(能動的)으로 참여(參與)할 수 있는 구체적(具體的)이고 친숙(親熟)하며 허용(許容)적인 환경(環境)을 마련한다.
3. 교사는 긍정적(肯定的)인 지도법을 사용하며 자기 자신을 통제(統制)할 수 있어야 한다.
4. 유아와 교사가 함께 즐길 수 있는 통합적(統合的)이고 전인적(全人的)인 활동(活動)을 계획(計劃)한다.

본문내용

갈고 닦는 부단(不斷)한 노력(努力)의 과정이 필요할 것이다. 그리고 나는 지금 그 과정에 막 한 발을 내딛은 셈이다.
참고문헌 및 출처
서울대학교 교육연구소(2004). 교육학용어사전.
http://classroom.kice.re.kr/kice/content03/second06/index.jsp
이경희, 이순옥 외(2006). 개정판 최신유아교육개론. 교육 아카데미
김연희(?). 유치원 교사의 DAP 신념과 교육 실제와의 관계. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이애님(2001). 유치원 교사의 교육신념과 유아의 자아개념과의 관계. 조선대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김현지(2005). 유아교사의 교육신념에 따른 교수유형 및 유아 언어 발달. 덕성여자대학교 대학원 유아교육학과 박사학위 논문.

키워드

유치원,   교사,   유아교사,   교육신념,   교육학,   유아교육,   유치원교사