아동복지) 우리나라 장애아동을 위한 복지서비스의 현황과 문제점 및 개선과제

소개글

아동복지) 우리나라 장애아동을 위한 복지서비스의 현황과 문제점 및 개선과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 장애아동에 대한 이해와 접근
  1. 장애의 개념
     1) 장애의 정의
     2) 장애아동의 정의
     3) 장애아동의 발생원인
  2. 현대사회에서 장애아동이 겪는 문제
     1) 경제적 어려움
     2) 장애아동의 교육 문제
     3) 장애의 진단과 재할치료 문제
     4) 장애아동가족의 심리적 부담감과 스트레스

Ⅲ. 우리나라 장애아동을 위한 복지서비스의 현황과 문제점 및 개선과제
  1. 장애아동의 현황
     1) 아동인구의 현황
     2) 장애아동의 변화추이현황
     3) 장애유형별 장애아동 현황
     4) 장애아동의 특수교육 요구 현황
  2. 장애아동을 위한 복지서비스 현황
     1) 소득보장서비스
     2) 의료재활서비스
     3) 장애인복지시설서비스
     4) 교육지원서비스
  3. 장애아동을 위한 복지서비스의 문제점
     1) 장애아동가정을 위한 소득보장체계의 약화
     2) 치료와 재활서비스의 미흡
     3) 장애아동을 위한 특수교육과 교육의 질 저하
     4) 장애아동 가족지원 프로그램의 미비
  4. 장애아동을 위한 복지의 개선과제
     1) 장애아동의 예방 강화
     2) 사회적 인식의 변화
     3) 장애아동가정에 대한 경제적 지원
     4) 장애아동을 위한 의료재활서비스 확대
     5) 장애아동에 대한 특수교육의 다양화

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

애아동은 아동복지법이 아닌 장애인복지법에 근거하여 대부분 성인과 함께 생활하고 있는 실정이다.
3) 장애아동을 위한 특수교육과 교육의 질 저하
교육은 비장애아동의 경우와 마찬가지로 장애아동에게 취업과 계층 상승의 기회를 제공한다. 특수교육 대상학생수와 현재 장애인 출현율을 비교하면 장애아동의 상당수가 특수교육 지원을 받지 못한다는 것을 알 수 있다. 장애학생의 대학진학률과 취업률도 매우 낮아서 특수교육 대상학생의 진로직업, 전환교육 및 관련 서비스에 대한 지원이이 부족함을 알 수 있다.
4) 장애아동 가족지원 프로그램의 미비
현재 장애아동 가족지원 프로그램은 가족의 돌봄 노동과 부담을 완화시키기 위한 재가복지서비스, 그리고 가족기능강화를 위한 부모교육, 가족상담, 형제캠프 등의 심리사회적 프로그램이 있으나 매우 미흡한 실정이다. 장애아동 가족에 대한 가족지원서비스는 장애아동이 가족과 지역사회에 긍정적인 기여자이며 모든 가족은 강점이 있다는 인식을 하고, 가족을 주어진 프로그램에 끼워 넣기보다는 가족 주도 아래 욕구를 충족시키는 적절한 자원을 찾아서 연결시켜야 하나 현재 이러한 점은 상당히 미흡한 실정이다.
4. 장애아동을 위한 복지의 개선과제
1) 장애아동의 예방 강화
장애 발생원인 중 질병이나 사고 등 후천적 원인에 의한 장애가 확대됨에 따라 교통사고의 예방정책과 같은 후천적 장애예방사업의 강화가 요구된다. 또한 임산부에 대한 교육과 모자보건사업의 강화로 선천적 장애나 출생시 장애 또한 예방할 필요가 있다. 이를 위해 산모의 약물남용, 음주, 흡연 등에 대한 산전산후 교육 및 관리의 강화와 영유아에 대한 건강진단의 내실화를 통해 질병의 조기발견 및 치료가 필요하다.
2) 사회적 인식의 변화
장애아동에 대한 사회적 편견이 우리 사회 곳곳에 많이 존재학 있다. 장애인의 취학에 대한 사회적 차별정도를 묻는 질문에 대해 “매우 많다.”, “많다.”고 응답한 장애인은 44.1%였고, 학교생활에 대한 사회적 차별 정도에 대해서는 46.1%, 결혼에 대해서는 53.7%, 취업에 대해서는 58.6%, 직장생활에 대해서는 47.5%가 “많거나 매우 많다.”고 응답하였다. 이처럼 실제 장애인들이 취학, 학교생활, 결혼, 취업, 직장생활 등에서 사회적 차별을 받고 있다는 것은 사실이다.
통합교육의 실시의 정도에도 비 장애아동 부모의 인식이 크게 영향을 미칠 수 있다. 장애아동에 대한 편견은 비장애인이 장애아동을 이해하도록 돕는 다양한 프로그램을 개발, 활성화시켜 장애인에 대한 편견과 인식개선이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 장애에 대한 반 편견 교육은 가능한 유아기부터 시작되어야 한다.
3) 장애아동가정에 대한 경제적 지원
장애아동 가정은 장애아동으로 인해 경제적 어려움을 겪게 될 가능성이 높다. 실제 전체 장애인 가구 중 국민기초생활보장 수급자 비율에 비해 5배 이상 높게 나타나고 있다. 그러나 우리나라에서 제공되는 장애아동 가정에 대한 소득보장사업은 매우 제한적으로 제공되고 있는 실정이다. 따라서 장애아동 수당을 지급하는 대상을 점진적으로 확대하고 지원수준도 장애로 인한 추가비용을 감당할 수 있을 정도로 상향조정되어야 하며, 장애아동 가정의 경제적 여건을 고려해서 대상에 따라 의료비도 지원될 수 있어야 한다.
4) 장애아동을 위한 의료재활서비스 확대
장애아동에게 있어 당면한 문제 중 하나는 치료와 재활이다. 장애아동의 조기치료와 재활훈련은 장애상태를 상당부분 호전시킬 수 있지만 현재 전문화된 의료재활기관의 부족으로 적절한 재활서비스를 받기 어려운 실정이다. 따라서 장애아동을 치료할 수 있는 의료시설을 확대 설치하고, 장애인복지관, 사회복지관과 같이 지역사회 내에서 다양한 재활 프로그램을 마련하여 관련 지원체계를 강화해 나가는 것이 필요하다.
5) 장애아동에 대한 특수교육의 다양화
교육기회의 재한으로 인한 낮은 교육수준은 장애인의 취업률을 낮게 만드는 원인이 되고 있다. 장애로 인해 교육받을 기회가 제한되지 않기 위해서는 장애특성을 고려한 적합한 교육이 확대되어야 한다. 즉, 개별화된 교육이 필요한 중증 장애아동들에게는 특수학교의 확대가 통해 취학기회를 높여주고, 장애정도가 가벼운 아동은 일반아동과 동일한 교육환경에서 학교교육을 받을 수 있도록 장애아동에 대한 교육방법을 다양화하고 특수교육의 질을 제고할 필요가 있다. 또한 장애아동이 조기부터 통합교육의 기회를 갖도록 장애아통합교육 지원을 확대해 나가며 모든 유초중고등학교에 특수학급을 증설하며 특수학급이 설치된 일반학교에 장애아동이 교육을 받기 불편함이 없도록 쾌적하고 편리한 교육환경을 제공해 나가도록 지원해야 한다.
Ⅳ. 결 론
장애아동을 위한 정책 및 서비스현황을 검토한 결과에 의하면 장애아동의 복지를 향상시키기 위해서는 개선이 요구되는 문제점은 의외로 많았다. 향후 장애아동을 위한 서비스와 정책적인 지지를 조금 더 부가적으로 말하자면 다음과 같은 점들이 선행되어야 한다고 생각한다.
첫째, 보건의료서비스를 통하여 장애 발생을 사전에 예방하여야 한다. 또한 장애아동의 생애주기를 통해서 장애를 조기에 진단판정치료재활하는 장애예방을 위한 생애지속적인 서비스 체계가 보완되어야 할 것이다.
둘째, 장애아동의 기본생활을 보장하기 위한 장애수당이 국민기초생활 수급자로 수급자격이 제한되어 있고 지원수준이 장애로 인한 추가부담에 비하여 매우 낮아서 안전망 역할을 하기에 매우 부족한 실정이므로 이의 대책이 시급하다.
셋째, 장애아동의 장애유형장애정도대상연령별 치료재활을 위한 전문시설이 매우 부족하므로 이러한 전문시설의 구축과 확장에 주력을 기울여야 할 것이다.
마지막으로 장애아동 복지 향상을 위해서 가족의 장애아동 부양부담을 완화하기 위한 가족지원 프로그램을 개발하여야 할 것이다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 김연진 외 공저(2009), 아동복지의 이해, 태영출판사
2. 김명희 저(2006), 아동복지론, 교문사
3. 조성연 외 공저(2006), 영유아보육의 이해, 학지사
4. 윤혜미 외 공저(2005), 아동복지론, 청목출판사
5. 윤황지 저(2002), 아동복지의 이해, (주)학문사
6. 김현용 외 공저(2001), 현대사회와 아동, 소화

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