[연구학교][연구학교 문제점][연구학교 사례][연구학교 방향]연구학교의 정의, 연구학교의 목적, 연구학교의 역할, 연구학교의 문제점, 연구학교의 사례, 향후 연구학교의 방향, 연구학교 관련 제언 분석

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[연구학교][연구학교 문제점][연구학교 사례][연구학교 방향]연구학교의 정의, 연구학교의 목적, 연구학교의 역할, 연구학교의 문제점, 연구학교의 사례, 향후 연구학교의 방향, 연구학교 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구학교의 정의

Ⅲ. 연구학교의 목적

Ⅳ. 연구학교의 역할

Ⅴ. 연구학교의 문제점
1. 모든 연구학교 운영은 국․공립학교 위주로 실시되고 있다
2. 연구학교운영결과는 단순한 보고 및 발표용으로 끝나는 교육활동에 지나지 않는다
3. 주제는 평범한데 그 결과물은 너무나 어렵게 작성되고 표현되고 있다

Ⅵ. 연구학교의 사례

Ⅶ. 향후 연구학교의 방향

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

구를 하는 학교는 살아 움직이는 생동감 있는 학교이기에 우리는 계속적으로 꾸준히 개선 노력을 기울이고 있는 것이다. 교육연구에 의해 수업 개선이 이루어지고 교육의 질적 발전을 이루기 위해서 다음과 같은 사고와 인식의 전환이 필요하다. 먼저, 연구 과제에 대한 뚜렷한 목표 의식이 있어야 한다. 이 연구과제는 무엇 때문에 다루며, 어떤 의미를 지니고 있는지에 대해서 연구를 함께 실천해 나갈 모든 교직원이 공감하여야 한다. 다음, 학습자에 대한 보다 철저한 이해가 있어야 한다. 우리 학교 학생들은 무엇을 잘하는지, 어떤 교과에서 어떤 능력이 부족한지, 또 학생들에게 필요한 것은 무엇이며, 무엇을 원하는지에 대한 기초연구와 실태 분석이 철저히 이루어져야 한다. 그리고 현장연구는 구체적인 실천 프로그램의 개발에 힘써야 한다. 외형적이고 형식적인 면보다는 교육계획, 교육내용, 교육방법, 운영방식, 교육평가, 교육자료의 연구개발 등 구체적인 학교교육 프로그램의 개발운영 방안 모색에 중점을 두어야 수업개선이 이루어 질 수 있는 것이다. 끝으로, 교육 연구는 교사에게 주어진 권리인 동시에 의무라는 생각을 지녀야 한다. 연구, 실험, 시범학교를 지정운영하는 목적은 교육의 당면과제 해결과 새로운 교육이론, 교육 방법을 연구개발하여 교육현장에 보급적용하게 함으로써 교육의 질적 수준을 높이고자 하는데 연구학교 지정 운영의 목적이 있다. 실제로 이와 같은 목적이나 취지에 알맞게 연구과제를 수행한다는 것은 매우 어려운 일이며, 교사들의 수많은 노력이 있어야 하는 것이다. 이러한 교사들에게 보상을 해주는 것은 당연한 일이라 하겠으나, 그러나 현장 연구를 실천하는 교사 스스로는 보상보다는 연구 자체가 교사에게 주어진 책무로 인식하여야 할 것이다. 이와 같은 생각을 지닌 교사에 의해 느린 걸음이지만 교육이 변화하고 발전되어 가고 있는 것이다.
참고문헌
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정인성 외(1997), 인터넷의 교육적 활용 -사례를 중심으로, 교육자료 96-1

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연구학교,   연구학교운영,   연구,   학교,   학교교육