부모교육 A+) 부모교육의 필요성과 향후 방향에 대한 논의

소개글

부모교육 A+) 부모교육의 필요성과 향후 방향에 대한 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
  1. 현대사회와 가족의 변화
    1) 핵가족화
    2) 취업모의 증가
    3) 결손가정의 증가
    4) 가족형태의 변화
    5) 자녀양육에 다양한 요구 증대
  2. 부모교육에 대한 이해와 접근
    1) 부모교육의 개념
    2) 부모교육의 관점
    3) 부모교육의 목적과 목표
  3. 현대의 부모교육이론
    1) 드라이커스의 민주적 부모교육이론
    2) 기노트의 인본주의적 부모교육이론
    3) 고든의 부모효율성훈련 이론
    4) 행동수정이론
    5) 번의 교류분석이론
    6) 효율적 부모 역할 수행을 위한 체계적훈련 이론

Ⅲ. 부모교육의 필요성과 향후 방향
  1. 부모교육의 필요성
    1) 부모교육이 유아에게 필요한 이유
       ① 정서적 안정 제공
       ② 자아 존중감의 향상
       ③ 안정적인 지원 제공
    2) 부모교육 부모에게 필요한 이유
       ① 부모 역할 수행에 관한 지원
       ② 자녀 양육에 관련된 정보의 기술 제공
       ③ 부모의 자아 존중감 향상
    3) 부모교육이 교사에게 필요한 이유
       ① 개별 유아에 대한 이해 증진
       ② 교사직종에 대한 자긍심 향상
       ③ 교육 효과 증진
  2. 부모교육의 문제점
    1) 부모 측면
    2) 아동 측면
    3) 교육기관 측면
    4) 지역사회 측면
  3. 부모교육의 향후 방향
    1) 교육과정과 통합된 부모교육
    2) 동반자적 관계의 부모교육
    3) 자율적인 부모교육
    4) 아동과 부모에게 유익한 교육
    6) 다양한 참가대상을 유도하는 부모교육

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

의미이다.
2) 동반자적 관계의 부모교육
과거의 부모교육이 교육기관의 교장, 원장, 교사 등에 의해서 일방적으로 이루어짐으로써 부모들이 수동적으로 상하관계의 방식이었다면 앞으로는 자녀교육을 위해 기관과 부모가 서로 수평적이며 동반적ㆍ협력적인 관계로 이루어져야 한다는 말이다. 과거에 교사들은 지역사회 내에서는 부모보다 학력과 지식수준이 높아 수직적인 상하관계에서 부모교육이 가능하였으나 오늘날 부모의 학력, 사회, 경제적인 수준은 교사와 다를 바 없고 어떤 면에서는 교사보다 더욱 전문성을 가지고 있어 가르치는 수동적인 입장의 부모교육으로는 실효를 거둘 수 없다.
3) 자율적인 부모교육
비형식적 부모교육이란 과거의 부모교육처럼 모든 부모교육을 모든 부모에게 똑같은 형태로 실시하지 말고 교육기관의 실정이나 부모의 상황, 부모의 요구 등에 따라 다양한 형태로 실시해야 한다는 말이다. 특히 오늘날에는 부모들의 직업이 다양해지고 부모들이 가지고 있는 전문성에도 개인차가 있고 또한 가정에서 부모들이 자녀교육상 당면하는 양육 또는 교육상의 문제가 서로 상이하기 때문에 부모교육 또한 이들에게 알맞은 다양한 형식의 부모교육을 필요로 한다. 이는 부모들이 의무적으로 교육기관에 참여하는 것이 아니라 즐거운 생각을 가지고 부모의 상황에 맞게 참여하는 것이다. 이렇게 되기 위해서는 부모교육활동의 형식, 시간, 내용 등이 부모들의 입장이나 상황에 맞게 개별화되어 모든 부모들에게 똑같은 방식으로 이루어지는 형식적인 부모교육이 되어서는 안 된다.
4) 아동과 부모에게 유익한 교육
부모교육을 실시함으로써 아동, 교사, 부모 모두에게 유익하고 심리적ㆍ시간적ㆍ경제적 부담이 없어야 부모교육이 지속화될 수 있다. 형식적으로 이루어지는 부모교육은 아동, 교사, 부모 모두에게 유익하기는커녕 오히려 부담을 줄 수 있다. 즉 아동들에게는 부모교육의 효과가 아동들의 성장ㆍ발달에 도움이 되며 부모교육 준비를 위해 심리적 부담이 되어서는 안 되고 교사에게는 부모교육 준비를 위한 시간적ㆍ금전적인 부담이 되어서는 안 되며 부모의 입장에서 부모교육의 내용이 자녀의 양육, 교육상 필요한 지식, 정보, 기술을 제공해 주어야 하며 또한 직장에 다니는 부모들에게 지나치게 많은 시간을 요구하거나 경제적인 부담을 주는 부모교육은 피해야 한다는 말이다.
5) 교양과 여가선용에 관심을 두는 부모교육
부모들은 자기실현을 위해 다양한 사회적 활동에 참여하고 있다. 꽃꽂이, 요가, 노래교실, 스포츠, 증권교실 등 다양하다. 그런데 이러한 활동을 위한 학원 또는 교습소는 도시에는 많이 개설되어 있으나 농ㆍ어촌, 산촌지역에는 전무한 실정으로 이를 위해 부모교육 개설 시 자녀양육이나 교육내용 외에 이상의 내용을 포함시켜 부모들에게 자녀에 대한 양육, 교육에 대한 정보나 기술을 체득시키는 것 외에 여가선용, 취미신장을 위한 내용을 포함시켜 부모들에게 부모교육에의 참여를 유도함은 물론 부모들의 자아실현에도 공헌하도록 해야 한다.
6) 다양한 참가대상을 유도하는 부모교육
전통사회에서 부모의 역할은 양분되어 있었다. 어머니는 가정에서 교육을 담당하고 아버지는 사회에 나아가 경제적ㆍ사회적 역할을 담당하는 것이 일반적인 관례로 어머니에 대한 부모교육이 효율적이었다. 그러나 오늘날에는 양성적으로 어머니와 아버지의 역할이 전통사회에서와 같이 양분되지 않고 양 부모 모두가 교육적 역할을 담당하는 경우도 있어 조부모에 대한 부모교육도 절실하게 요구되는 등 부모교육의 대상 또한 어머니에 국한되어서는 안 된다.
Ⅳ. 결 론
오늘날 부모됨은 개인의 선택이다. 즉 부모가 될 것인가의 여부를 결정할 수 있는 자유가 있다는 말이다. 그러나 이렇게 자유가 주어지면서 부모됨에 대한 현명한 결정이 더욱 필요하다. 과거에는 부모가 된다는 말이 얼마나 어려운가는 실제로 부모가 되기 이전까지는 거의 현실적으로 생각해 볼 기회가 없었다. 그러나 현대사회에서는 부모교육은 부모가 되기 이전에 더욱 필요하다는 인식이 점차 확산되어 가고 있다. 즉 부모의 책임 및 역할에 대한 예비지식을 제공함으로써 부모가 된다는 점이 인생에서 자연스럽게 다가오는 과정이 아니라 자신의 의지에 의하여 선택 가능한 역할이라는 사실이 강조되어야 할 것이다. 초기의 부모교육은 주로 자녀의 생존을 위한 양육제공자로서 점차적으로 현대에 들어오면서 자녀의 잠재력을 계발해 낼 수 있는 효과적이고 유능한 전문가적 교육자 역할을 강조하는 방향으로 바뀌어 왔다.
미래사회는 오늘날과 상당히 다를 것이다. 지금의 자녀세대는 앞으로 다가오는 사회에 적응할 수 있도록 양육되어져야 할 것이다. 그러기 위해서는 현재의 부모들이 미래사회에 대한 폭넓은 지식을 갖추고 미래 예측을 하면서 자녀에게 어떠한 능력을 키워주어야 하고 어떠한 가치관을 심어 주어야 하며 어떠한 삶을 살아갈 수 있도록 할 것인가에 대한 비전을 제시해 주어야 한다는 점을 심각하게 고민하여야 할 것이다. 즉 미래사회를 준비할 수 있는 종합적인 정보와 자료들을 자녀에게 충분히 제공해 줄 수 있는 부모로서의 능력을 갖추어야 할 것이다. 이러한 부모로서의 능력 함양을 위해 향후 교육기관과 부모자신의 자발적인 노력이 한층 더 필요하다고 생각한다. 향후 자녀들이 미래사회가 요구하는 바람직한 인성과 전문적 능력을 가진 사회구성원으로 성장할 수 있도록 부모역할 수행을 강화해야 할 것이므로 앞으로의 부모교육은 그 어느 시기보다 더욱 절실히 필요하다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 연미희 외 공저(2009), 부모교육의 이론과 실제, 동문사
2. 김익균 외 공저(2009), 부모교육, 파워북
3. 우희정 외 공저(2009), 훈련중심의 부모교육, 학지사
4. 고정곤 외 공저(2008), 현장중심 부모교육의 이론과 실제, 양서원
5. 이경화 외 공저(2008), 결혼과 가족관계를 위한 부모교육, 학지사
6. 박성연 외 공저(2008), 자녀와의 진정한 만남을 위한 부모교육, 교육과학사
7. 류운석 저(2007), 유아교육기관 운영관리, 파워북
8. 김영옥 저(2007), 부모교육, 공동체
9. 최외선 외 공저(2006), 부모교육, 양서원
10. 정옥분 외 공저(2004), 부모교육, 양서원

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