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소개글

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목차

Ⅰ. 전환교육프로그램
1. 구성 요소
1) Transition Without Special Services(특별한 서비스가 없는 전환)
2) Transition With Time-limited Services(시간제 서비스를 가진 전환)
3) Transition With On Going Services(지속적인 서비스로의 전환)
2. 전환교육 프로그램의 단계
1) 학교 서비스
2) 전환과정 계획
3) 사후 중등 서비스
4) 전환 교육 단계의 결과
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성

Ⅱ. 창의성교육프로그램
1. 창의성교육 프로그램의 필요성
2. 창의성교육의 목적
3. 창의성의 구성 요소
1) 창의적 사고 능력
2) 창의적 성향
4. 프로그램 모형

Ⅲ. EBS교육프로그램
1. EBS교육프로그램의 필요성
2. EBS교육프로그램의 유형
3. EBS교육프로그램의 투입시기
4. EBS교육프로그램의 효과

Ⅳ. EBS영어교육프로그램
1. 개념
2. 목표
3. 효과
4. 활용 방법
1) 교수 학습자료로 활용
2) 동기유발자료로 활용
3) 간접 체험의 자료로 활용
4) 실험·관찰 자료로 활용
5) 피드백 자료로 활용
6) 교육방송의 효율적인 지도

Ⅴ. EBS평생교육프로그램
1. ‘평생교육’의 사전적 정의
2. EBS에서 평생교육 프로그램이란 무엇인가?
3. EBS 평생교육 프로그램이 담아야 할 가치
4. EBS 평생교육 프로그램의 영역
5. 현재 EBS 평생교육 프로그램 현황
1) 편성실
2) TV 1국
3) TV 2국
6. 과거 EBS 평생교육 프로그램 목록
7. 평생교육 프로그램에 있어 타방송사와의 차별성 문제
8. EBS 평생교육 프로그램의 개선방향
1) 객관적이고 일관성 있는 평가기준의 설정 및 제작의 자율성 확보 시급
2) 객관적인 프로그램 평가 기준의 수립
3) 편성조정기마다 합동평가회 거친 뒤 프로그램의 존폐 여부 결정 필요
4) 편성의 무일관성과 즉흥성

Ⅵ. EBS학교교육프로그램
1. 학교교육 프로그램의 개념
1) 개념
2) 학교교육의 현황
2. EBS 학교교육 프로그램의 현황
1) 비교과 프로그램(Extra-curriculum Program)
2) 교과 프로그램
3. EBS 학교교육 프로그램의 쟁점
1) 수능 프로그램의 제작여부
2) 학교교육프로그램의 외주제작
3) 재활용 원칙

Ⅶ. EBS진로교육프로그램
1. 진로교육 프로그램 개발
2. 진로교육과 교육방송 활용 학습과의 관계

참고문헌

본문내용

정에 맞게, 형식은 수업이 아닌 영상자료의 형태로 이루어진다.
(ex) 중학영상학습 등
② 과외용 프로그램 : 내용은 교육과정에 입각하고 그 형태도ST(Studio Teacher)가 수업을 진행하는 방식으로 이루어짐. 현재 대다수의 중등 이상 EBS 학교교육 프로그램이 이에 해당된다.
(ex) 수능 프로그램 등
- 앞서 밝힌 EBS의 학교교육프로그램 현황을 보면 초등학생 대상 프로그램은 교과 프로그램과 비교과 프로그램이 공존하고, 중고등학생 대상 프로그램은 교과 프로그램만이, 그 중에서도 과외용 교과 프로그램이 대다수 제작, 방송되고 있다. 이는 그 때 그 때의 필요에 의해 만들어진 것으로, 내외부적으로 어떠한 기준도 갖고 있지 못하다.
- 교과 프로그램 활용 정도는 지역별로 차이를 보인다. 지역별로는 수도권을 비롯한 도시권보다는 비수도권, 읍면단위의 비도시권에서 활용도가 높은 것으로 조사된다. 한편 초중학생 대상 교과 프로그램의 경우 과외용 프로그램보다는 비과외용 프로그램에 대한 요구가 더욱 많은 것으로 판단된다.
3. EBS 학교교육 프로그램의 쟁점
1) 수능 프로그램의 제작여부
현재의 수능 프로그램은 공교육에 미치는 부정적인 영향을 고려하여(공교육에 대한 불신 등) 지상파에서는 폐지하도록 한다. 그러나 단기적으로는
(1) 현실적인 수요
(2) 과외를 받을 수 없는 저소득층에 대한 교육기회의 균등화
(3) 위성 커버리지의 한계
등을 고려해 , 보완책을 마련하도록 한다.
이에 대한 보완책으로
- 현재와 같은 문제풀이 요령 위주의 강의 방식 대신 원리, 개념 중심의 프로그램을 제작하도록 한다(<진리의 오디세이> 등으로 시도한 적은 있음).
- 현재와 같은 문제풀이식의 수능프로그램은 현실적인 수요를 고려해 인터넷 등의 뉴미디어를 적극 활용토록 한다(원리는 공중파에서 문제풀이 등은 인터넷을 통해).
2) 학교교육프로그램의 외주제작
현재 “초등교과”를 제외하고 대부분의 학교교육프로그램이 외주제작되고 있는데 현재와 같이 중, 고등학교 프로그램이 ‘과외프로그램’으로 제작될 경우 EBS 내부에서 제작할 필요는 없다고 생각됨.
프로그램 “프로듀싱”을 통한 외주제작 관리가 효율적인 방안으로 생각됨. 단, 위에서 지적한대로 단순한 문제풀이식이 아닌 개념중심의 교과프로그램을 제작한다면 일정부분 자체제작이 필요하다고 판단됨.
3) 재활용 원칙
(1) 학교교육프로그램의 경우 대상층이 매년 변하므로 재활용이 큰 문제가 안될 수도 있으나 통합학년 프로그램의 경우 다음 해에 동일한 대상층을 상대로 방송을 해야 한다는 점이 문제가 될 수 있다.
(ex) 사전제작 프로그램들은 통합학년의 개념으로 제작되므로 다음해에도 동일한 대상층을 상대로 방송될 수 있다.
(2) 특히 유아프로그램의 경우에 보통 대상층이 2-3년은 포괄하므로 몇 년씩 재활용하는 것은 문제가 있다고 생각된다.
(3) 몇 년을 재활용하느냐 보다는 얼마나 자주 시청자에 노출되느냐를 고려하는 것이 중요함(재방송이 많은 경우에 이미 노출이 많이 되므로 재활용에도 고려해야 한다.).
(ex) <방귀대장 뿡뿡이> 2년 사이에 지상파 6방 /
<과학놀이터> 3년 재활용
(4) 재활용을 하는 프로그램은 재활용 빈도를 고려해 제작비와 인력 등을 충분히 투여해 질 높은 프로그램을 만드는 것이 필요함.
(5) 재활용 확대와 제작인력의 노동강도의 상관관계 고려 / 편성시간 축소조정도 검토할 필요가 있다.
Ⅶ. EBS진로교육프로그램
1. 진로교육 프로그램 개발
진로교육 프로그램은 개인의 진로 발달을 돕기 위해 고안된 학습 자료이다. 즉 개인이 자기를 이해라고 주위와 환경과 직업 세계를 인식하며 적절한 진로를 탐색하고 계획하여 결정하는 능력과 태도를 기르도록 고안된 진로교육 프로그램이라고 할 수 있다.
자신의 진로 또는 장래를 의식하는 인간을 길러 내야 하는 진로교육에서는 진로 교육 프로그램을 통하여 학생 개개인으로 하여금 자신을 객관성 있게 정확히 이해하고, 복잡하고 다양한 주위환경의 여러 가지 여건을 고려해서‘ 자신에게 적합한 진로를 인식, 탐색, 선택하며 이를 현명하게 개척해 나감으로써 자기 자신과 산업 사회 발전에 공헌하고 만족한 말한 직업 선택에 이르러 행복한 삶을 영위하여 자아실현에의 경지에 도달하게 하는 것이다.
따라서 진로교육 프로그램에는 적성, 성격, 흥미, 등의 개인적 특성과 가정 환경, 부모의 양육 태도, 부모의 직업 가치관 등 환경적 요인과 직업 세계에 대한 이해 자료 등이 포함되어야 하며, 진로 탐색과 계획, 결정이라는 과정 요인도 고려되어야 한다.
나아가 직업 적응뿐만 아니라 폭넓은 인간 적응, 사회 적응의 요인이 고려되어야 한다.
2. 진로교육과 교육방송 활용 학습과의 관계
진로교육은 위에서 살펴보았듯이 자신에 대한 이해를 바탕으로 미래 사회에 적절한 직업을 선택하게 하여 행복한 삶을 영위하게 하는 교육활동이다. 급변하는 현대사회는 다양한 직업과 그에 따른 특별한 능력을 요하는 사회이다. 또한 직업에 대한 개념도 과거 생존의 개념에서 벗어나 정의적 풍요도 중요시하는 사회로 변화하였다. 이런 상황에서 진로와 관련된 새로운 정보는 그 어느 때보다 중요하게 대두되었다.
교육방송의 진로 및 직업에 대한 프로그램은 이에 대한 새로운 정보를 얻는 데 가장 유효한 교육자료이다. 방송 내용의 새로운 진로정보는 현실적이며, 구체적인 교육활동을 하는데 적절할 것이다.
참고문헌
○ 김승화(1987), 교육방송 프로그램 활용 효율화 방안, 한국교육개발원
○ 대구영신고등학교(2000), EBS 프로그램 활용 성과, 경북 : 경북교육청
○ 이효자·박희찬(1997), 경도장애학생 전환교육의 실제(Ⅱ), 국립특수교육원
○ 조연순(2001), 창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 연구자료 RM 2001-32, 한국교육개발원
○ 천병기(1993), 방송학습의 지도원리, 영남대학교 출판부
○ 한철수(1999), 위성교육방송 프로그램의 평가에 관한 연구, 서울대학교 행정대학원 석사학위논문
○ EBS(2004), EBS수능방송 인터넷 강의를 활용한 수능 고득점 전략, EBS교육방송

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전환교육,   창의성교육,   EBS,   교육프로그램,   교육