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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 제7차교육과정의 개요

Ⅲ. 제7차교육과정의 국민공통기본교육과정
1. 수준별 교육과정의 편성과 운영
2. 재량활동 교육과정의 편성과 운영
3. 특별활동 교육과정의 편성과 운영

Ⅳ. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 교과

Ⅴ. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 재량활동
1. 시간 배당
2. 재량 활동 교육과정 편성․운영의 기본 지침
3. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 재량활동 교과재량활동
4. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 재량활동 창의적재량활동
1) 창의적 재량활동의 편성 운영 방향
2) 창의적 재량활동의 영역

Ⅵ. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동
1. 제 7차 특별 활동 교육과정의 위치
2. 특별 활동의 목표
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
3. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 자치활동
4. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 봉사활동
5. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 행사활동
6. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 계발활동
7. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 적응활동

Ⅶ. 제7차교육과정의 고등학교선택중심교육과정

Ⅷ. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
1. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과 보통교과
2. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과 전문교과

Ⅸ. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
1. 특별활동 교육과정 편성․운영의 기본방향
2. 운영
3. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 자치활동
4. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 계발활동
5. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 적응활동
6. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사활동
1) 일손돕기 활동
2) 위문 활동
3) 캠페인 활동
4) 자선 구호 활동
5) 환경․시설 보전 활동
6) 지역 사회 문화․예술 활동
7. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 행사활동

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

행사 활동에는 지역 주민, 동창회, 지역 단체 등이 참가할 수 있도록 다양한 프로그램을 마련하여 운영한다.
3. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 자치활동
<목표>
① 학급과 학교에서 일어나는 제 문제에 대해 적극적으로 참여하고, 협의, 실천하는 가운데 자주성과 사회성을 기른다.
② 다양한 실천과 협의 경험을 통해 합리적으로 문제를 해결할 수 있으며, 민주 적인 의사 결정의 기본 원리를 익힌다.
③ 역할 수행을 통하여 일에 대한 기쁨을 맛보고, 학급 또는 학교 일에 적극적으로 참여하는 태도를 기른다.
4. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 계발활동
① 흥미, 취미, 적성이 비슷한 학생들로 구성된 집단에 자발적으로 참여하여, 즐거움 속에서 삶의 질서를 배우며 협동심을 기르고, 원만한 인간 관계를 형성한다.
② 다양한 활동에 참여하여 자신의 잠재 능력을 최대한 계발, 신장하고, 자아 실현의 기초를 닦는다.
③ 여가를 효율적으로 활용하는 생활 습관을 형성한다.
5. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 적응활동
적응 활동의 학교 교육 과정 편성은 적응 활동 소영역 5개 중에서 기본 생활 습관 형성 활동의 비중을 높이고, 5개 소영역별로 하위 활동을 두고 각 하위 활동 실행을 위한 제재로 한다. 제재별로 학생의 발달 단계와 계절을 고려하여 관련 학년과 실시 시기를 정하고 한 제재의 활동 시간은 1차시(40분)을 원칙으로 하되 제재의 특성에 따라 연속 1～6차시를 운영할 수 있도록 한다. 저학년은 기본 생활 습관 형성 활동과 친교 활동 중심으로, 고학년은 상담 활동, 진로 활동 및 정체성 확립 활동을 중심으로 한다. 이에 대한 참고 자료를 제시하면 다음과 같다.
<편성 절차>
· 학교의 특수성과 지역 사회의 실태 조사, 분석 및 시사점을 추출한다.
· 학생의 실태 분석 및 시사점을 추출한다.
· 연간 34주를 기준으로 한 특별 활동 5개 영역의 활동 시간을 배정한다.
· 적응 활동의 각 소영역별 활동 시간을 배정한다.
· 당해 년도의 학교 노력 중점과 특색 사업을 계획, 분석한다.
· 시도 교육청의 초등학교 교육 과정 편성운영 지침을 분석한다.
· 교과, 재량 활동과의 연계를 고려한다.
· 적응 활동의 소영역별, 학년별, 월별 시간 배당 계획을 탐색한다.
· 학년별, 월별, 주별 활동 제재 선정 및 구체적인 활동 계획안을 작성한다.
6. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사활동
1) 일손돕기 활동
· 애향심과 애교심을 가지고 일을 찾아 돕는 마음을 가지게 한다.
· 일손이 부족한 곳과 불우한 이웃을 돕는 마음을 가지게 한다.
· 근로의 즐거움과 보람을 가지고 이웃 사랑을 실천하는 태도를 가진다.
2) 위문 활동
· 웃어른을 공경하고 불우한 이웃을 돕는 마음을 가지게 한다.
· 고마운 분들의 하는 일을 이해하고 그 분들을 돕는 마음을 가지게 한다.
· 국군 장병의 고마움을 알고 위문하여 따뜻한 교류가 이루어지도록 한다.
3) 캠페인 활동
· 교통 질서, 거리 질서를 지키려는 마음을 가지게 한다.
· 주변 정화를 통하여 어린이 보호에 관심을 가지게 한다.
· 환경 보존에 대한 관심을 가지게 한다.
4) 자선 구호 활동
· 주변의 어려운 사람들에 대한 이해와 사랑을 베푸는 태도를 가진다.
· 갑자기 어려움에 처한 사람들을 돕는 마음을 가지게 한다.
· 다른 나라 사람들의 어려움을 알고 돕는 마음을 가진다.
5) 환경시설 보전 활동
· 자연이 인간에게 주는 혜택을 알도록 한다.
· 자연을 보호하는 방법을 찾도록 한다.
· 자연이 훼손되었을 경우에 우리가 입는 피해를 알도록 한다.
· 스스로 자연 보호 활동에 참여하는 태도를 가지도록 한다.
6) 지역 사회 문화예술 활동
· 고장의 문화재를 보존하려는 태도를 가진다.
· 고장에서 이루어지는 문화 행사에 참여하는 태도를 기른다.
7. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 행사활동
(1) 학교에서 재량권을 발휘하여 탄력적으로 운영되어야 한다.
(2) 가능한 한 학생들 스스로 계획을 수립하여 참여하며 평가해 보는 가운데 행사의 중요성을 알고, 학교와 지역 사회의 일원으로서의 기본 질서와 태도를 가지게 한다.
(3) 사전, 당일, 사후 계획을 세밀히 수립하여야 교육적인 활동이 될 수 있다.
(4) 학생의 발달 단계에서 알맞은 내용을 선정하여 실시되어야 한다.
Ⅹ. 결론
7차 교육과정이 추구하는 바가 좀 더 학습자 개개인의 능력에 맞게끔 수업하는 것에 초점이 맞추어져 있고 학습자중심으로 운영되는 하나의 틀을 마련했다는 점에서는 바람직하다. 그리하여 여러 가지 면에서 열악한 교육환경을 끌어올리는 견인차역할을 할 수도 있겠지만, 일선 현장 교사의 목소리를 충분히 담아내지 않고 있어 역시 앞의 교육과정 개혁처럼 시행되기도 전에 비난의 소리가 높다. 여러 가지 업무로 어깨가 무거워지고 교사의 권위가 땅에 밟히는 이 시대에 새로운 교육과정으로 인해 교사와 학생에게 혼란이 생기고 학습자 중심이라는 것이 상대적으로 교사의 학습과정에서의 재량권을 축소시키는 일을 가져오며, 교육에서의 빈익빈, 부익부 현상이 가중되지는 않을지 우려가 든다. 7차 교육과정은 철저히 적자생존의 논리에 부합하여 치열한 경쟁에서 살아남기 위한 방법을 교사와 학생 모두에게 요구하는 것 같다. 물론 국제화 시대에 현대를 살아가는 우리에게 필요한 부분이긴 하지만 과연 그것이 앞으로 이 사회가 나아가야 할 방향인지 묻고 싶다.
참고문헌
○ 교육부·한국 교육 개발원(1997), 제7차 교과 과정 개정의 쟁점 : 제7차 교과 과정 지침 상세화 웍삽 자료집
○ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료22
○ 교육부(2000), 제7차 교육과정 연수자료 - 초·중·고등학교 교육과정 연수자료
○ 박제윤(1999), 수준별 교육과정 편성·운영 실제, 제7차 교육과정 해설, 서울 : 교육과학사
○ 인천광역시교육청(2000), 7차 교육과정 시행 대비 연수 자료
○ 충청남도교육과학연구원(1998), 제7차 일반계고등학교교육과정 편성·운영 지침 모형 개발 연구, 교육부 위탁 연구 과제 답신 보고서

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