노인교육의 의의와 필요성 및 목적과 내용, 노인의 평생교육

목차

Ⅰ. 노인교육의 의의와 필요성

1. 노인교육의 의의
2. 노인교육의 필요성

Ⅱ. 노인교육의 목적과 내용

1. 노인교육의 목적
2. 노인교육의 내용

Ⅲ. 노인교육의 주요 원리

Ⅳ. 노인의 평생교육

1. 평생교육의 이해
2. 평생교육시설의 변화
3. 평생교육의 과제

*참고문헌

본문내용

고 지식정보사회의 진전에 따른 정보
격차해소를 위한 프로그램 등이 개발되어야 한다. 한편 세대 간의 이해를 증진하고 갈
등을 해소하기 위해서는 한 장소에서 여러 세대(아동 성인, 노인)가 동시에 교육을 주고
받을 수 있는 세대공동체교육 프로그램 개발도 요구된다.
둘째, 교육방법과 매체의 다양화이다. 현재 노인대상교육은 교실 안에서 이루어지는
집합교육의 형태로 고안실시되고 있다. 그러나 노인에게 적합한 교육방법을 사용해야
한다. 외국의 사례를 보면 미국의 엘더호스텔 프로그램은 은퇴한 노인을 대상으로 세계
곳곳을 여행하며 그 지역의 환경과 역사를 공부하는 형태로 운영되며 전문가의 강의 및
참여자의 토론으로 진행되고 있다. 이 프로그램의 가장 큰 특징은 여행과 교육을 접목시
컥 운영한다는 것으로 노인의 여가생활을 학습과 연결하였다는 점이다. 이 엘더호스텔은
1975년 조직된 이래로 현패 연간 25,000여 명이 참여하는 거대한 여행교육 프로그램
으로 성장하였다. 또한 교육받은 노인에게 그것을 활용하도록 봉사활동의 기회를 제공
하고 있으며, 손자녀와 함께하는 프로그램도 운영해 세대 간의 교육도 이루어 내고 있
다. 미국의 경우 지역마다 노민교육센터를 설립하여 운영하고 있는데 일례로 1998년에
설립된 아이오와 노인교육센터(lowa Geriatric Education Center)를 들 수 있다. 이곳에
서는 모두 13개의 프로그램이 운영되고 있으며, 주요 프로그램은 노년기 적응, 노인
심리, 가족관계, 노인 정신병리 등에 관한 것들이다(Pringle & Maas, 2000). 또한 노인
교육에 필요한 비디오를 제작하여 판매하는 활동도 벌이고 있다. 이 기관은 노인에 대
해 직접적 교육을 제공한다기보다 노인학습자를 양성하는 것에 주된 관심을 두고 있는
데 앞으로 노인교육의 수요증가에 대비한다는 면에서 우리에게 시사하는 바가 크다.
셋째, 노인교육이 단순히 여가선용 측면에서 그치지 않고 학습한 내용을 사회에 환
원하도록 유도해야 한다. 한 예로 노인강사뱅크제 등을 통해 지역사회 내 다양한 교육
기관에서 강사로 활동하도록 하여 학습한 내용을 활용할 수 있도록 해야 한다. 일본의
경우도 교육을 노인의 여가선용을 위한 교양 정도에 그치지 않고 주제가 전문적이며
세분화되어 있다. 주제를 특성화하여 단계별로 연속적으로 시행하고 있어 고학력 고령
자의 욕구를 충족시킬 수 있으며, 이러한 교육이 여가선용의 측면에 그치지 않도록 교
육수혜자를 실버인재뱅크에 등록하게 하여 학습한 내용을 사회에 환원하도록 유도하고
있다(한규량, 1998).
*참고문헌
-보건복지부(2010). 노인돌봄기본서비스의 실제.
-서병진(2007). ‘노인복지론’. 서울: 솔바람
-김선희 외(2005). ‘노인학대전문상담’. 한국가족복지학회. 서울: 시그마프레스
-국민건강보험공단(2010). 장기요양급여비용 등에 관한 고시 및 청구, 심사 민원상담사례집
-강미나 외(2007). 노인주거복지 제고를 위한 종합계획 수립연구. 국토연구원
-국민건강보험공단(2009). 노인장기요양기관 교육자료

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황