프로이드정신분석이론

목차

Ⅰ. 서론
1.프로이드의 생애와 정신분석의 역사
Ⅱ. 본론
1. 인간의 정신세계
(1)의식
(2)전의식
(3)무의식
2. 성격의 구조
(1) 이드(id)
(2) 자아(EGO)
(3) 초자아(SUPEREGO)
3. 성격의 발달단계
(1) 구강기(0~1세경)
(2) 항문기(2~3세경)
(3) 남근기(4~5세경)
(4) 잠복기(6~12세경)
(5) 생식기(13~19세경)
Ⅲ. 결론
1. 프로이드 이론의 비판점
2. 프로이드 이론의 평가
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

배변에 대한 관심, 외설적 농담, 불결함
그림, 조각에 대한 관심, 통계에 대한 관심
화를 잘 냄. 뭔지 두려워 함.
남근기
바람기, 정력의 표현, 자위에 크게 의존
시에 대한 관심, 성공을 위한 노력
청교도적 태도,과도한 정숙함.
다음은 전성기의 고착, 승화, 반동형성을 정리한 것이다.
(4) 잠복기 (6~12세경)
약 6세부터 12세까지의 시기를 잠복기라고 한다. 프로이드는 이 시기부터 아동의 성적욕구는 철저히 억압되어 외형상 ‘평온한 시기’가 되기 때문에 잠복기라고 불렀다. 아동은 전 단계에서 가졌던 욕구들을 거의 잃어버리게 되고, 또한 위험한 충동이나 환상도 잠재되어 버리게 된다.
대신 이 시기에는 지적인 탐색이 활발해진다고 보았다. 즉 초등학교에 입학하는 시기이므로, 자신이 지금까지 몰랐던 지적 활동에 관심을 가지게 된다. 이런 특징은 삐아제의 인지발달이론에서 볼 때는 결코 평온한 시기가 아니라, 활발한 지적 탐색이 일어나고 운동이나 놀이 등 또래나 연상의 아동과 아울려 지적, 사회적 행동에 에너지를 집중시키는 시기로 볼 수 있다. 이 단계에서는 이성에 대한 관심이 매우 낮아지며, 심한 경우에는 이성의 또래와는 배타적 관계를 형성하고 동성의 또래와만 어울리는 경우도 있다. 이러한 또래집단과의 놀이를 통하여 삶에 필요한 여러 가지 사회적 기술을 습득하기도 한다. 특히 이 단계에 이르게 되면 성격의 하위체계인 원초아, 자아, 초자아간의 관계가 정립된다.
(5) 생식기 (13~19세경)
프로이드는 생식기 또는 사춘기가 시작되는 13세 이후의 잠복기에는 철저히 잠복되었던 성적 에너지가 무의식에서 의식의 세계로 나오는 시기라고 보았다. 따라서 이 시기의 청년들은 이런 성적 충동을 현실적으로 수행할 신체적, 생리적 능력도 갖추게 되어, 이성에 대한 지정한 관심을 가지게 되고, 시간이 지남에 따라 성숙된 애정으로 발전시켜 갈 수 있게 된다.
잠복기 이전에는 자기 자신의 신체에서 성적 쾌감을 추구하였던 자기애착적 경향을 보였으나, 이시기에 들어오면 이성이란 타인으로부터 성적 만족을 얻으려고 하는 이성애착적 경향을 보인다. 그러므로 이 시기를 이성애착시기라고 한다.
이 시기에 순조로운 발달을 성취한 청년은 타인에 대해 관심을 갖게 되고 협동의 자세로 성장하여 간다. 즉 생식기적 성격을 지닌 사람은 이타적이고 숙성한 특징을 보이게 된다. 그러나 만약 남근기를 성공적으로 거치지 못하여 권위에 대해 적대감을 갖게 되고, 동성을 동일시하는데 혼란이 생겼던 청년들은 이 시기에 와서는 성적 에너지를 합당하고 원만하게 처리할 능력을 키우지 못하게 된다. 따라서 권위에 반항하고 비행행동을 보이거나 이성에 적응곤락을 보이게 된다.
청년기 이후에 개인이 성취해야 할 발달과업은 ‘부모로부터의 독립’이라고 프로이드튼 지적했다. 즉, 부모와의 유대 및 갈등에서 벗어나서 독립된 자기의 인생을 확립하는 것이 곧 성인이 되는 것이라고 보았다. 프로이트에 의하면 개인에게 독립이란 글 쉽게 성취되는 것이 아니며, 더구나 오랫동안 부모에게 의존하여 왔기 때문에 심리적으로 독립한다는 것은 그 개인 본인에게는 힘든 고통이 따르게 된다.
Ⅲ. 결론
1. 프로이드 이론의 비판점
첫째, 인간의 욕망 특히 성적 욕구를 지나치게 강조했다는 점이다. 특히 유아기의 성욕을 강조하고 성적 에너지가 성감대를 찾아 신체의 부위로 옮아가는 과정을 발달로 보았다는 점에서 비판되어 왔다.
둘째, 인간을 성욕과 과거의 경험에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다는 점에서 그의 인간관은 비관적이라는 비판이다. 인간이 성욕에 의해 지배되거나 어린 시절의 경험에 의해 지배된다면 성인이 된 다음에도 자의적이고 능동적으로 대처하는 데는 한계가 있을 것이라는 비판이다.
셋째, 남아의 오이디푸스 콤플렉스와 여아의 엘렉트라 콤플렉스 및 여성의 열등감 등에 대한 그의 편견은 비교문화연구의 결과 그 보편성이 증명되지 못했다는 비판이다. 즉, 문화적 특수성에 따라서는 이들 콤플렉스를 경험하지 않고도 발달이 이루어지고, 문화에 따라서는 남녀의 성역할이 전도되기도 하기 때문이다.
넷째, 아동의 발달에 주변사람들의 격려 및 인정과 처벌이 영향을 미친다는 사실을 무시했다는 비판이다. 즉 육아 담당자인 부모나 가족만이 아니라 이웃 등의 주변환경. 사람들의 영향도 개인의 양심발달에 공헌하고 있다는 반론이 제기된다.
다섯째, 발달이론을 구축하는데 사용된 자료가 신경증환자들의 치료과정에서 얻어졌기 때문에 그의 이론으로써 정상성인이나 정상아동의 발달을 거꾸로 추적. 설명하는 데는 무리가 있으며, 더욱이 과학적 검증이나 설명이 가능하지 못하는 는 점에서 비판을 받고 있다.
2. 프로이드 이론의 평가
프로이드는 인간의 행동과 발달이 무의식적 욕구에 의해 지배된다고 주장함으로써 정신의학과 심리학 분야에 지대한 영향을 미쳤다.특히 5세 이전의 부모자녀 관계와 인간발달에 미치는 영향을 강조함으로써 부모역할과 자녀양육행동에 대한 관심과 가장 비합리적이고 이상한 행동의 원인들과 무의식적 결정요인들이 강조되었다.프로이드는 자아의 발달과 특성은 자아가 나타나기 전에 이미 존재하는 유전적 요인에 의해 결정된다고 주장했다 이는 이드보다 자아를 더 많이 강조했다는 것을 뜻한다. 또한 심리적 문제를 가진 사람에 대한 인식을 증가시키고 상담기법의 발전에 많은 공헌을 하였다.한계점으로는 이런 이론이 아동을 직접 관찰한 결과가 아니고 정신질환자들을 치료한 과정에서 얻은 자료를 가지고 정상적 아동의 발달을 추정했다는 것과 성적욕구를 지나치게 강조하고 있다는 것이다. 또한 여성의 열등감 등에 대한 편견에 대한 비판과 과학적 근거가 부족하기 때문에 과학적 검증이 어렵다는 것이다. 하지만 정신분석학이 현대 사회에 미친 영향력은 인정되고 있으며 프로이드의 사상은 여러 형태로 존재하고 있다. 이러한 사실이 바람직한 것이냐는 질문에 관한 논의도 풍부하게 이루어지고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
저자
년도
제목
출판사
안영진
2006
21c교사양성을 위한 아동발달
공동체
유안진
1999
아동발달의 이해
문음사
권중돈. 김동배
2005
인간행동과 사회환경
학지사
http://cafe.daum.net/CJS

키워드

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