초등특수교육학 논문요약

목차

Ⅰ.서론

1.연구의 필요성 및 목적

2. 연구문제

3. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경

1. 학습부진아

2. 독해전략

3. 문제 해결

4. 선행 연구

Ⅲ. 연구 방법

1. 연구 대상

2. 실험 장소

3. 검사 도구

4. 실험 설계

5. 연구 절차

6. 자료 처리

Ⅳ. 연구 결과

1. 독해전략 훈련과 독해력

2. 독해전략 훈련과 문장제 문제해결

Ⅴ. 논의 및 결론

1. 논의

2. 결론

- 평 가 -

본문내용

지 않았다. Mayer(1983)가 주장한 문장제 해결을 위한 지식의 하나로 전략적 지식이 있는데 문제를 읽고 이해하는 데 있어 A, B 아동이 훈련받은 SQ3R 독해전략이 문장제 문제해결에 투여되었음을 알 수 있다.
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 논의
본 연구를 통해 밝혀진 독해전략 훈련의 결과를 선행 연구들과 비교하면 다음과 같다.
1) SQ3R 독해전략이 학습부진아의 독해력에 미치는 효과
연구의 결과 실험아동이 비교아동보다 독해력 향상을 나타냄으로서 독해 전략이 효과를 나타냈다고 할 수 있다.
2) SQ3R 독해전략이 학습부진아의 문장제 문제해결에 미치는 효과
차시를 거듭하면서 식을 세우고 답을 쓰며 푼 문제가 맞는지 확인하였다. 이것은 SQ3R 독해전략훈련을 총 11차시를 실시하면서 문장제 문제해결이 단순히 계산만 하는 것이 아니라 문제를 읽고 해석하는 독해력과도 관련이 있음을 의미한다.
2. 결론
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, SQ3R 독해전략이 학습부진아의 독해력 향상에 도움을 주는 효과적인 훈련이라고 할 수 있다.
둘째, SQ3R 독해전략이 학습부진아의 수학과 문장제 문제 해결에 효과적이었다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 학습부진안의 독해력을 향상시키는 전략적인 방법으로 SQ3R 독해전략을 가르쳐주어야 한다.
둘째, 학습부진아의 수학과 문장제 문제 해결에 SQ3R 독해전략 훈련이 효과적이었다.
- 평 가 -
이 논문의 연구는 제목에서 보듯이 SQ3R 독해전략을 사용하여 학습부진아의 수학과 문장제 문제해결에 미치는 효과를 알아보는 연구이다.
주위를 보면 문장제 문제를 어려워하는 학생들이 많다. 단순계산은 기본적인 가감승제법을 가지고 문제풀이를 하면 되겠지만, 문장제 문제의 경우 기초계산법은 물론이고, 글의 맥락을 이해하고 어떻게 접근할 것인가를 생각해야하는 다각적인 면에서의 접근이 필요하기에 수학과목을 어려워하는 것이다.
특수학급에 봉사활동을 나가면서 접해 본 학습장애아동들을 보면 덧셈, 뺄셈의 식으로 나와있는 단순한 계산식도 힘겹게 푸는데, 문장제 문제는 교사가 되어 어떻게 교육을 시킬까......하는 걱정을 한 적이 있었다. 이 논문을 통해 문장제 문제교육 중 하나의 방법을 알게 되었고, 국어과와 수학과 향상에 고루 효과를 높일 수 있는 방법임을 알게 되었다.
논문을 읽으면서 긍정적인 면을 다음과 같이 보았다.
첫째, 독해력 훈련법에 사용한 자료집을 보면 3-4학년 국어교과서에 실린 글이다. 학생들이 접하기 용이하고, 언제든지 활용가능하다는 점이 유용하다고 생각된다.
둘째, 연구결과의 사전사후 비교표를 보면 학생들이 주어진 문제를 보고 두려워하고, 자신감 없어하는 것을 볼 수 있다. 실패경험이 많을 수록 두려움과 자신감 부족은 더 커진다. 학생의잦은 실패를 나무라기보다는 지도교사가 인정하고 긍정적으로 지도하여 점차 문제점이 해결되는 것을 볼 수 있다.
셋째, 학습능력이 떨어지는 아동에게는 문제를 풀 때 유용한 방법을 세세히 일러주어야 한다. 문제를 읽을 때 중요한 부분이나 찾고자 하는 곳에 밑줄을 긋는 것은 별로 어렵지 않은 방법같으나 학습부진 아이들에게는 이러한 것도 어려운 일이 될 수 있다. 일반아동들은 쉽게 할 수 있는 기본적인 방법들도 교사는 세심하게 지도하여야 한다.
그러나 아쉬운 점도 있었다.
첫째, 실험아동 2명은 이 논문의 연구자가 지도하였으나 비교아동 2명은 실험아동과 같은학교지만 다른 학급으로 교사가 달랐다. 이는 연구자가 통제할 수 없는 조건으로 인해 타당도가 많이 떨어진다.
둘째, 연구대상이 4명으로 너무 적다는 생각이 들었다. 체계적 프로그램을 적용해야하므로 많은 인원을 하는 것은 힘들겠지만은 이러한 연구를 더하여 효과를 입증하는 것이 좋다고 생각된다.
셋째, 독해력 훈련지를 보면 글도 많고, 딱딱한 감을 준다. 학습의욕을 높일 수 있게 글씨체나 사진을 좀 더 신경썼으면 좋겠다.
이 논문을 통해 SQ3R독해전략이 독해력과 수학과 문장제 문제 해결에 큰 효과를 준다는 것을 알게되었다. 기존에 SQ3R독해법을 국어나 사회과에 적용한 연구는 많았으나 수학과에 적용한 연구는 많지않다. 이와 관련된 연구가 많이 나와 학생들의 독해력과 문제해결능력을 향상시키는데 도움이 되었으면 한다.
논문뒷 쪽에 수록된 부록은 학생들에게 적용할 좋은 자료가 많았다. 연구자가 얼마나 노력하여 연구하였는지를 알 수 있었으며, 많은 도움을 준 자료였다.
*참고자료
단국대학교 특수교육대학 초등특수교육학과 조영희(2003) 논문

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