학교생활지도의 필요성과 주요사항, 학교생활지도의 원리, 학교생활지도의 생활습관지도와 일탈지도, 학교생활지도의 성교육지도, 학교생활지도의 적용상 주의점과 한계, 학교생활지도의 개선과제와 시사점 분석

소개글

학교생활지도의 필요성과 주요사항, 학교생활지도의 원리, 학교생활지도의 생활습관지도와 일탈지도, 학교생활지도의 성교육지도, 학교생활지도의 적용상 주의점과 한계, 학교생활지도의 개선과제와 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교생활지도의 필요성

Ⅲ. 학교생활지도의 주요사항

Ⅳ. 학교생활지도의 원리
1. 생활지도는 모든 어린이를 대상으로 한다
2. 생활지도는 처벌보다 지도를 앞세운다
3. 생활지도는 치료보다 예방에 중점을 둔다
4. 생활지도는 과학적인 근거를 기초로 한다
5. 생활지도는 자율성을 기본원리로 한다

Ⅴ. 학교생활지도의 생활습관지도
1. 소사차도 운동
2. 3본 3행 운동
1) 3본
2) 아나바다 운동

Ⅵ. 학교생활지도의 일탈지도
1. 교사의 권위에 도전하는 학생에 대한 지도
2. 학교 내 폭력 지도
3. 학교 밖에서 범죄 행위가 일어났을 때에 지도
4. 학교 간 연계 지도
5. 제적 학생에 대한 후속 조치

Ⅶ. 학교생활지도의 성교육지도
1. 학교 성교육의 충실
1) 목 적
2) 세부 추진 계획
2. 양성평등 학교문화 정착
1) 목 적
2) 세부 추진 계획

Ⅷ. 학교생활지도의 적용상 주의점

Ⅸ. 학교생활지도의 한계

Ⅹ. 향후 학교생활지도의 개선 과제

Ⅺ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

공개 진행을 하여 피해자 보호
- 가해자와 피해자를 즉시 격리시켜 피해자를 제2의 피해로부터 보호
- 사건 발생장소의 증거물을 보존하고 정확한 일시를 파악
- 산부인과에 피해자를 보내 증거채취 및 검사와 치료를 받도록 조치
- 시도교육청의 성폭력전담반에서 신속히 조사
- 사안이 중한 경우 즉시 경찰에 알려 증거인멸을 방지
- 지속적으로 피해자가 정신적, 신체적 치료를 받도록 지원
- 가해자로 인한 피해자에게 불이익이나 보복행위가 발생하지 않도록 조치
- 피해자가 고소하지 않더라도 재범을 막기 위해 사건 경위를 보존 조치
○ 청소년 성 매매 금지 교육
- 바른 가치관과 건전한 성 윤리관 확립 지도 강화
- 유해업소 유입을 예방하기 위한 학교 성교육 강화
- 청소년 성 매매 방지를 위한 교직원 연수 강화
2. 양성평등 학교문화 정착
1) 목 적
교육현장의 성차별 해소 및 양성평등 교육환경 조성을 위한 지원 활동을 강화하고 아동, 청소년의 올바른 양성평등 가치관 확립을 위한 기반을 조성하며 학교 구성원인 교사, 학생, 학부모의 양성평등 의식을 함양한다.
2) 세부 추진 계획
○ 양성 중 어느 성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념, 차별적인 태도를 갖지 않도록 지도
○ 정규시간, 특별활동 및 재량활동 시간을 활용하여 성역할에 대한 그릇된 생각을 버리도록 지속적인 지도
○ 교육현장에서의 성차별 요소를 찾아 제거
○ 양성평등의 교육환경 조성을 위하여 교사가 솔선 수범하도록 교사 연수 강화
○ 성교육 담당자뿐만 아니라 전 교사가 모든 교과목에서 양성평등 교육을 실시
○ 양성평등 교육의 우수사례를 발굴하여 보급함으로써 양성평등 교육의 필요성 강조(연 2회)
○ 양성평등 의식에 학생 및 학부모가 모두 동참할 수 있도록 가정통신문 발송 (월 1회)
○ 학교의 정책 및 교육과정이 남녀학생에게 평등하게 집행되는지 점검
○ 성별에 따라 활동기회를 제한하거나 활동내용을 구분하지 않도록 교육과정 운영
○ 학교 홈페이지에 양성평등에 관한 사이트 탑재
Ⅷ. 학교생활지도의 적용상 주의점
가. 내용은 개인 생활, 가정 생활, 학교 생활, 사회 생활, 국가 및 국제사회 생활 영역에 걸쳐 고르게 하며, 학생과 학교의 실정을 고려하여 지도의 비중을 달리한다.
나. 생활 현장을 사진을 찍어 본다거나 캠코더에 담아 토론해 보고, 교정해 보도록 한다.
다. 역할극을 할 때는 이론과 실습의 내용이 분리되지 않도록 지도하고 협동심에도 관심을 갖는다.
라. 생활 지도의 종류를 지나치게 방대하게 가르치지 말고, 실생활에 응용할 수 있고 학생들이 접해 보지 못한 부분을 선정하여 지도한다.
마. 가정과 연계하여 가정에서도 일관성 있는 생활지도가 이루어지도록 학교 통신문을 통해 홍보한다.
Ⅸ. 학교생활지도의 한계
전국의 일선현장의 학생생활지도는 대체적으로 아직도 시행되고 있는 가운데, 학교장의 책임하에 ‘자체교외지도’와 지역의 교육장과 유관기관장과 합동으로 각 지구별선도위원회로 구성된 ‘합동교외지도’로 구분하여 시행하고 있다. 이 모두 일선현장교원이 모두 동원되어 지도활동을 하고 있다.
일선 현장교원의 방과후 학생생활지도는 어떤 법적근거에 의해서 해야만 하는가이다. 교육기본법 제14조 제1항에서는 “학교교육에서의 교원의 전문성은 존중되며, 교원의 경제적사회적 지위는 우대되고 그 신분은 보장된다”고 규정하고 있다. 또한 제2항에서는 “교원은 교육자로서 갖추어야 할 품성과 자질을 향상시키기 위하여 노력하여야 한다”고 규정하여 교원자신의 학생교육을 위해 부단한 연구활동을 해야한다는 규정을 두고 있다.
따라서 수업이 끝나고 난 후에는 퇴근까지 오로지 교육연구를 통하여 자기 연찬과 아울러 학습자의 교육기회권을 요구하는 학습권을 최대한 제공해야 함을 의미하는 것이다. 그럼에도 불구하고, 교원의 연구활동기회를 박탈하는 이러한 학생생활지도는 앞서 언급한 바와 같이 행정재량권을 가지고 있는 행정청(경찰행정 포함)이 전담해야 함은 말할 필요도 없을 것이다. 뿐만 아니라, 지금까지 교원의 연구활동을 침해해 온 각종 잡무처리가 주된 업무 못지 않게 시간을 요하는 공문처리도 관련 업무기능을 통폐합, 불필요한 공문 남발의 억제 등을 통하여 교원의 진정한 연구활동을 보장해주어야 할 것이다.
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 개선 과제
가. 학교장을 비롯한 전교사가 관심 있게 생활지도를 잘 지도한다면 학교 폭력을 사전에 예방 할 수 있고 특히 담임교사의 관심도가 더욱 더 요구되는 시기이다.
나. 학교폭력이 일어나기 쉬운 시간에 부단한 학교내외 순찰이 꼭 필요하다.
다. 형식적인 상담을 하지 말고 진지하게 학생과 교사가 신뢰가 형성 돨 수 있도록 상담을 실시해야 한다.
. 결론 및 시사점
생활 지도를 하다 보면 때로는 얄밉도록 자신의 비행을 감추며 이야기하지 않는 어린이도 있지만 우리 어린이들은 매우 단순한 감정을 가지고 있다. 잘못된 비행을 교사는 포기하지 말고 비행 어린이에 대하여 칭찬도 해주고 격려해 주면 자신의 모든 것을 털어놓고 잘못됨을 깨닫게 되고 이후로는 협조자가 되는 것이다. 교사의 과중한 업무 또는 귀찮기 때문에 그리고 상사로부터의 질책을 염려하여 비행을 감춰 버리고 유야무야 덮어 두려는데서 우리 어린이들의 비행은 싹이 터서 잎이 자라고 비행의 꽃까지 피지 않겠는가?
그 동안 여러 맥락에서 다양한 형태의 문제 행동들을 들춰보며 생활지도를 실천한 사례를 들어보면서 생활 지도의 영역은 무엇보다도 광범위하고 언제 어느 때이고 학교생활에서의 관련되지 않은 부분이 없지 않나 생각한다.
무엇보다도 끝없는 우리 어린이에 대한 담임교사의 관심과 그 관심 속에 문제 행동이 나타날 때, 내 자식처럼 사랑으로 치유해 주고 올바른 행동으로 길잡이 해주는 그야말로 선생님의 사랑이 필요하다 본다.
참고문헌
김계현 외 : 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2000
공석영 : 생활지도와 상담, 동문사, 1998
서울 특별시교원 연수원 : 열린교육을 위한 개별화 교육과정, 서울 : 성우인쇄, 1997
이재창 : 생활지도, 서울 : 문음사, 1997
이기문·김진희·주병오 : 열림 교육학, 지구문화사, 2000
전상훈 : 함께하는 교육학, 서울 : 마이쌤, 2008

키워드

학교생활지도,   학교생활,   생활지도,   학교,   생활습관지도