한국화지도(한국전통회화교육)의 교육적 의의, 한국화지도(한국전통회화교육)의 재료와 용구, 한국화지도(한국전통회화교육)의 현황, 한국화지도(한국전통회화교육)의 자료제작과 활용방법 및 진행상 유의점 분석

소개글

한국화지도(한국전통회화교육)의 교육적 의의, 한국화지도(한국전통회화교육)의 재료와 용구, 한국화지도(한국전통회화교육)의 현황, 한국화지도(한국전통회화교육)의 자료제작과 활용방법 및 진행상 유의점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 한국화(한국전통회화)의 개념과 분류
1. 수묵화
2. 수묵담채화
3. 수묵채색화

Ⅱ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 교육적 의의

Ⅲ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 재료와 용구
1. 붓(筆)
1) 만든 재료에 따라
2) 붓 털의 크기에 따라
2. 먹(墨)
3. 벼루(硯)
4. 종이(畵宣紙)
1) 옥판선지(玉版宣紙)
2) 당지(唐紙)
3) 마지(麻紙)
4) 죽지(竹紙)
5) 장지(壯紙)
6) 창호지(窓戶紙)
7) 기타
5. 채색 물감

Ⅳ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 현황

Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 자료제작과 활용방법
1. 자료제작과 활용법
2. 학습지

Ⅵ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 진행상 유의점
1. 교사
2. 학생

참고문헌

본문내용

별 그림과 표현기법을 활용한 그림을 붙인다.
② 투명 시트지를 붙여 마무리 한다.
<설명 카드>
① 하드보드지 위에 한국화 종류와 표현기법을 설명한 글을 붙인다.
② 투명 시트지를 붙여 마무리 한다.
활용방법
놀이순서
① 짝과 함께 번갈아가며 주사위를 던진다.
② 주사위 수만큼 말을 옮겨 칸에 해당하는 그림카드와 설명카드를 찾는다.
③ 놀이판 뒤에 정답을 확인하여 맞았을 경우 말을 옮길 수 있다.
④ 먼저 도착하는 사람이 이긴다.
효과
재미있는 놀이를 통하여 한국화의 종류와 표현기법을 이해하는데 도움을 준다.
실제 표현활동에서도 다양한 표현기법을 활용할 수 있는 기초지식을 키운다.
한국화 도구 짝 맞추기 자료
제작목적
다양한 한국화 도구의 이름과 용도를 잘 이해할 수 있도록 돕기 위하여 제작한 자료이다.
한국화 도구를 잘 이해하여 실제 표현활동에서도 적절히 사용할 수 있도록 돕기 위해 제작한 자료이다.
재료 및
규격
재료 : 하드보드지, 우드락, 투명시트지, 양면테이프
규격 : 20㎝×15㎝
제작방법
① 10㎝×7.5㎝ 크기의 한국화 도구 사진들을 준비한다.
② 10㎝×7.5㎝ 크기의 하드보드지 위에 한국화 도구 사진을 붙인다.
③ 다른 10㎝×7.5㎝ 크기의 하드보드지를 다시 1/2로 자른다.
④ 자른 하드보드지③의 1/2에는 이름을, 나머지 1/2에는 도구의 용도를 프린트한 종이를 붙인다.
⑤ 자른 3조각의 뒷면에 우드락을 붙인다.
⑥ 20㎝×15㎝크기의 하드보드지 위에 도구 사진을 붙인 하드보드지를 붙인다.
활용방법
도구 사진만 부착된 자료에 해당하는 이름을 찾아 맞춘다.
도구 사진에 알맞은 용도가 설명된 자료를 찾아 맞추어 완성한다.
효과
한국화의 다양한 도구들의 이름과 용도를 조작활동을 통하여 쉽게 이해한다.
실물 사진을 통하여 실제 도구를 사용하는데 도움이 된다.
교과서 한국화 명화 퍼즐
제작목적
교과서에 나와 있는 우리 그림, 한국화 명화에 대한 이해를 돕고 미적체험과 감상활동이 이루어지도록 하기 위해 제작한 자료이다.
재료 및
규격
재료 : 하드보드지, 철판, 코팅지, 종이자석, 투명시트지,
규격 : B4
제작방법
① 하드보드지 위에 철판을 붙인다.
② B4 색지를 코팅하여 철판위에 붙인다.
③ 명화그림을 인쇄하여 두꺼운 도화지 위에 붙이고 투명 시트지를 붙인다.
④ 명화그림 뒷면에는 종이 자석을 붙인다.
⑤ 명화그림을 조각으로 자른다.
⑥ 자른 조각을 하드보드지 위에 퍼즐로 맞추어 정리한다.
활용방법
명화그림 조각을 하드보드지에서 분리시킨 후 하드보드지위에 붙이면서 한국화 명화를 완성한다.
2인 또는 여러 명이 누가 먼저 완성하는지를 게임활동으로 활용해도 좋다.
효과
미적체험 활동이 이루어지며 한국화에 대한 친근감을 느낀다.
교과서에 나와 있는 명화를 이해하고 감상한다.
2. 학습지
『소개해요』 학습지
제작목적
한국화에 대한 전반적인 지식을 알고 다양한 도구들의 이름과 특징을 익힘으로써 표현활동에 도움을 주기 위해 제작한 자료이다.
작품내용
소개해요
학습목표
자연의 아름다움 표현하기
※다음 한국화 용구들 중 ‘문방사우’입니다.
도구에 맞는 특징을 바르게 연결하세요.
(1) 붓 ㉠ 한국화를 그리는데 사용되는 종이
(2) 먹 ㉡ 먹을 갈 때 사용하는 도구
(3) 벼루 ㉢ 먹물의 재료
(4) 화선지 ㉣ 그림을 그리는 도구
효과
한국화에 대한 전반적인 지식을 익힐 수 있다.
『알아봐요』 학습지
제작목적
표현활동 전에 표현방법에 대해 지식적으로 알고 이해하도록 하기 위해 제작한 자료이다.
작품내용
알아봐요
학습목표
수묵화와 채색화 표현하기
※다음 한국화 표현방법을 바르게 연결하세요.
(1) 구륵법 ㉠ 윤곽선을 그리지 않고 면을 살려 그리는 방법
(2) 몰골법 ㉡ 윤곽선이나 쌍선을 그린 후 그 안을
먹색으로 채우거나 채색하는 방법
(3) 점묘법 ㉢ 점을 써서 표현하는 방법
(4) 갈필법 ㉣ 물기가 적은 붓에 먹물을 묻혀
거칠게 표현하는 방법
효과
표현활동 방법을 익혀 실제 표현하는데 도움이 된다.
『그려봐요』 학습지
제작목적
실제 표현활동을 한 후 스스로 평가해보도록 하여 정리학습 및 피드백이 이루어지도록 하기 위해 제작한 자료이다.
작품내용
그려봐요
학습목표
한국화로 상상의 세계 표현하기
※다음 한국화로 상상의 세계를 표현한 후 자기 평가를 해보세요.
평가관점
평가 내용
평가수준
상
중
하
자료 선정
주제에 맞게 자료를 찾았나요?
내용 분석
자료 설명이 잘 되어 있나요?
보고서 작성
전체적으로 보고서 구성이 어느 정도 되었다고 생각하나요?
발표 태도
발표 태도가 성실한가요?
기타 의견

효과
표현활동을 스스로 평가해보고 피드백이 이루어져 좀 더 나은 표현능력이 향상된다.
『감상해요』 학습지
제작목적
학년별 교과서에 나온 한국화 명화와 다양한 아동작품들을 통하여 감상하는 능력을 기르기 위해 제작한 자료이다.
작품내용
및
사진
감상해요
단원명
4. 표정과 느낌
적용단계
전개
적용학년
3
학습목표
얼굴표정을 살펴보면서 느낌 이야기하기
※ ‘서당’이라는 그림을 보고 물음에 답하세요.
(1) 작가는? ( )
(2) 무엇을 하고 있는 모습일까? ( )
(3) 아이들의 표정이 어떠할지 그려 넣으세요.
효과
교과서에 나온 한국화 명화와 아동작품들을 감상하는 능력이 키워진다.
Ⅵ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 진행상 유의점
1. 교사
◎ 학습 활동이 자율적으로 이루어 지도한다.
◎ 다양한 자료들을 준비한다.
◎ 학습 활동을 도와주는 조력자의 역할을 한다.
◎ 즐겁고 재미있는 학습이 되도록 운영한다.
2. 학생
◎ 선과 먹의 다양한 느낌을 발견한다.
◎ 먹과 채색의 조화를 이해한다.
◎ 다양한 표현 방법을 알고 한국화 표현에 흥미를 느낀다.
◎ 자신감을 갖고 끈기 있게 성의껏 활동한다.
참고문헌
박상균 - 먹, 한국민족문화대백과사전 7권, 한국정신문화원, 1991
박용숙 - 한국미술의 기원, 예경, 1990
안휘준 - 한국회화사, 일지사
오주석 - 옛 그림 읽기의 즐거움, 서울 : 솔, 1999
이숙영 - 현대 한국화의 추상적 경향, 전북대 석사논문, 2000
장파(유중하 외 역) - 동양과 서양 그리고 미학, 서울 : 푸른숲, 1999

키워드

한국화지도,   한국전통회화교육,   전통회화,   한국화,   전통회화교육