Montessori 우주교육

소개글

Montessori 우주교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서 론

Ⅰ. Montessori의 우주교육의 개념과 역사

1. Montessori의 우주교육의 개념

2. Montessori의 우주교육의 역사

Ⅱ. Montessori의 우주교육의 근본적인 이해

1. Montessri의 우주교육과 우주신학과의 관계

2. 인간의 진화과정으로서 우주교육

3. 우주 안에서 인간의 위치로서의 우주교육

Ⅲ. Montessori의 우주교육의 내용

1. 새로운 세계의 발견으로서의 우주교육

2. 세계 어린이들을 위한 인류애의 회복과 평화로서의 우주교육

3. 어린이들의 새로운 세계를 위한 자발적인 문화 극복으로서의 우주교육

Ⅳ. Montessori의 우주교육의 목적

1. 어린이들의 세계관 확장으로서의 우주 교육

2. 세계의 열쇠로서의 우주교육

3. 어린이들의 환경으로서의 우주교육

4. 사고의 통합으로서의 우주교육

Ⅴ. Montessori 의 우주교육의 방법

1. 살아있는 생명체를 사랑하는 것으로서의 우주교육

2. 자연과학으로서의 우주교육

3. 인간 역사와 인간 문화로서의 우주교육

4. 인간 생명의 존엄성으로서의 우주교육

5. 생태계의 보존으로서의 우주교육

결 론

참고문헌

본문내용

는 것이고 사랑하는 방법과 개인의 우주 계획 역할을 인식하도록 교육하는 것이다. Montessori는 자연과 생명체를 사랑한다는 것이 결과적으로 자신과 신을 찬양하는 것이라고 하였다.
Montessori의 우주교육 방법은 살아있는 모든 생명체를 사랑하는 것이다. 사랑한다는 것은 자신을 받아들이는 것이고 다른 사람과 더불어 공동체의 선을 위해서 공존할 수 있는 능력을 의미한다. 즉 자신을 긍정적으로 받아들이는 자만이 타인을 받아들일 수 있는 능력이 있는 것이다. 자기 사랑 → 타인 사랑 → 자연 사랑 → 생명 사랑 → 우주 사랑 으로 발전한다. 또 다른 방법은 형제애 안에서 모든 사람들을 직접적으로 변화하기 위한 것이 아니라 간접적인 방법으로 변화시키는 것이다. 모든 사람 각자에게 사랑하는 방법을 배우도록 허락하는 방법이고 우주 계획의 역할을 인식하도록 교육하는 것이다.
2. 자연과학으로서의 우주교육
자연과학이란 어린이들에게 상상력을 현실화 할 수 있는 것이다. 우주교육은 단순한 게계론적 이해 학습이 아니라 심리학에 적용되며 쉬운 방법으로 모든 것을 제시하고 자연철학 개념을 이해하도록 교육하는 것이다. 이러한 의미에서 우주교육 방법은 우주를 중심으로 생명체와 자연과학으로 분류하여 연구하도록 교육하는 것이다.
3. 인간 역사와 인간 문화로서의 우주교육
Montessori는 어린이들이 자신을 지배하고 환경을 지배하고 문화를 지배함으로서 자신의 내면 세계에서 자유로워지기 때문에 정상화 현상이 일어난다고 하였다.
그러면서 우선적으로 교사의 역사에 대한 지식을 강조하였다. 우주교육의 방법은 역사, 문화, 자연 등에 대한 의문점을 위해서 스스로 제작한 교구들을 통해서 교육하는 것이다. 즉 교구와 환경을 이용한 작업을 통해 관심의 집중화 현상이 일어나며 정상화가 이루어지는 것이다.
4. 인간 생명의 존엄성으로서의 우주교육
Montessori는 정신적인 존엄성이 인간 존엄성이라는 보편적인 차원의 원리와 일치됨을 인식하였다. 그리고 모든 종들은 존재하는 모든 것과 관계를 가지기 때문에 서로에 존엄성을 인정하여야 하는 것이다. 교육 방법으로는 서로의 인격을 존중하면서 조화로운 세계를 보존할 수 있도록 공동선을 위해서 작업하고 훈련하는 것을 말할 수 있다.
또한 Montessori는 생명이 은총의 작용에 의해서 움직이는 우주라고 하였다. 우주교육은 우주 안에서 인간과 인간의 관계 신과의 관계를 일치시키는 것이다. 인간은 자아만족과 욕구충족을 위해서 이성을 필요로 하고 우주적 사명감을 갖는다고 한다. 이러한 의미에서 우주교육의 특징은 환경(자연)과 사회공동체에서 조화를 이루며 세계를 보존할 수 있도록 교육하는 것이고 인간 생명의 존엄성을 인정한다는 것은 평화와 사랑을 실천하는 것이다. Montessori 교육의 궁극적인 목적은 평화로운 세계 평화를 실현하는 것이다.
5. 생태계의 보존으로서의 우주교육
Montessori는 우주관이 신의 창조설에 기인하다고 하였다. 그래서 생태계를 보존하는 것이 신의 창조사업에 동참하는 것 이라고 하였다. 또 우주 속에서 항상 새로운 인간이 출현하고 새로운 인간들은 새로운 우주환경을 필요로 한다. 그러기에 우주는 새로운 모습으로 진화해야하고 우리들은 새로운 깨끗한 우주를 보존할 의무를 지닌다. 생태계 보존을 위한 구체적인 환경교육 방법으로 어린이들에게 쓰레기 줍기, 재활용품 수집, 전기 물 사용을 줄이는 것, 생명체를 가꾸는 것 등이 있다.
결 론
Montessori의 우주교육은 우주의 생성 역사와 진화과정에 대한 역사를 어린이들에게 교육하는 것이다. 우주는 어린이들에게 직접적인 환경이고 그들의 활동을 자유롭게 창조할 수 있는 장이다. 우주는 하나밖에 없는 우리들의 것이기에 지구 위에 존재하는 모든 사람들이 보존할 의무감을 가지고 있어서 세계의 모든 어린이들에게 우주교육은 필연적인 것이다.
Montessori는 자신을 사랑하는 것이 바로 모든 사물과 모든 사람을 사랑할 수 있는 근원적인 요소가 된다고 하였다. 또 어린이들이 우주 안에 생존하는 모든 것을 사랑할 수 있는 마음을 가지도록 교육하는 것이 바로 우주교육의 근원이라고 하였다. 평화와 인간의 존엄성을 지향하는 인류애적인 삶을 살아가도록 우리 모두는 협력하여야 하겠다.
참고문헌
조성자 저, Montessori 교육학 , 중앙적성출판사, 1996
조성자 역, Maria Montessori의 우주교육, 중앙적성출판사, 1998
박성은, Montessori 프로그램 이론과 실제, 양서원, 2009

키워드

몬테소리,   교육학,   우주교육,   문화영역