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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 성교육의 가치

Ⅲ. 성교육의 중요성

Ⅳ. 성교육의 목표
1. 신체 심리 발달 영역
2. 인간관계 이해 영역
3. 성 문화 및 윤리 영역

Ⅴ. 성교육의 원칙
1. 올바른 성개념을 통한 성가치관 교육이 우선되어야 한다
2. 선택에 도움이 되는 자료가 제공되어야 한다
3. 방향성이 제시되어야 한다
4. 판단의 기준을 세워줘야 한다
5. 느낌과 체험을 통한 교육방법이 개발되어야 한다
6. 당위의 교육에서 요구의 교육으로
7. 순간에서 미래로

Ⅵ. 성교육의 기본방침

Ⅶ. 성교육의 고려사항

Ⅷ. 성교육의 지도 방안
1. 성교육자 자신이 성에 대하여 긍정적인 생각을 가져야 한다
2. 정확한 성지식을 알고 있어야 잘 지도 할 수 있다
3. 성에 관한 설명은 구체적 직접적으로 표현해야 효과적이다
4. 그들의 신체성장과 그들의 문화에 관심을 가져야 한다
5. 양성평등적 성가치관을 가질 수 있도록 지도해야 한다
6. 결혼한 성인이 성 관계를 하면서 즐겁다는 것을 숨길 필요가 없다
7. 개인적 신체적 특성을 고려해야 한다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

도 성이란 모든 인간의 자연스런 문제라는 것을 은연중에 심어줄 수 있기 때문이다. 즉 여성과 남성은 차별이 아닌 차이로 인식하는 것이 바람직하다.
6. 결혼한 성인이 성 관계를 하면서 즐겁다는 것을 숨길 필요가 없다
이는 식욕과 같이 인간의 순수하고 도 본능적인 성욕구는 누구나 가지고 있으며 이를 성장과정에서 어떻게 잘 소화하고 내면화하느냐 하는 것이 중요하다. 즉 인간의 성욕구와 쾌감은 자연스러운 것임을 얘기하는 것이 좋다.
7. 개인적 신체적 특성을 고려해야 한다
성문제만큼 개인차가 큰 것도 없을 것이다. 그러므로 교실에서 다수를 대상으로 실시하는 성교육을 그 효과가 적다. 자라온 환경이 다르기 때문에 같은 나이라 할지라도 성인식의 차이와 문제의식, 신체적인 발육의 차이가 있게 마련이다. 그러므로 개인 상담이나 소그룹으로 진행하는 것이 좋다.
Ⅸ. 결론
요즈음 급변하는 사회변화 속에서 청소년들의 성에 대한 노출 및 성 문제는 여러 가지 양상으로 나타나고 있다. 성에 대한 호기심의 표현이 지나쳐서 청소년 비행으로 나타나고 청소년의 경우는 종종 그 피해자가 되는 경향이 있다. 성 문제는 이율배반적이어서 청소년들은 자연스러운 호기심을 가지고 있으나 무조건 배타적으로 생각한다.
최근 조사에 의하면 어른들의 성행위를 비디오나 외설잡지를 통해 보았다고 하는 빈도수가 높아지고 있으며 연령 또한 초등학교학생들도 상당수를 차지하고 있다고 한다. 이러한 상황들은 어른들에게 경각심을 일으키기에 충분한 사실들이라고 할 수 있겠다.
이러한 현실에 대한 방안으로 성교육의 필요성의 문제가 중요하게 대두되고 있는데 우리 나라 상황을 보면 대부분의 학교에서 양호교사, 생물교사나 체육교사가 1년에 1-2회에 걸친 보건교육으로 그치고 있으며, 내용에 있어서도 이론적인 수준에서만 머물고 있어 정작 필요한 성교육은 그 성과를 다하지 못하고 있다. 또한 성교육 담당교사들 또한 교사들 자신이 성에 대한 정확한 지식과 적절한 접근 방법을 모르고 있으며, 성교육을 시키는 일이 어색하거나 쑥스럽다고 대부분 응답하고 있다. 사회복지단체 등에서도 자발적으로 성교육실시를 추진 중에 있으나 체계적이지 못하고 대부분 실험단계에 불과하다. 외국의 경우, 성교육이 가장 잘 되고 있는 나라로 스웨덴을 꼽을 수 있는데, 스웨덴은 1942년부터 이미 성교육을 초등교육에서 실시하기 시작했으며, 유치원에서 대학에 이르기까지의 성교육 과정이 체계적으로 확립되어 있는데 교육내용은 매우 구체적이고 직접적이며, 이러한 교육의 결과로 인해 성 범죄율과 성병률, 청소년 임신율, 이혼율 등이 낮아졌다고 한다.
이와 같은 상황으로 미루어 보건 데 여기서 우리는 성교육의 중요성에 대한 몇 가지 이유를 생각할 수 있다. 먼저 성교육을 통한 성에 대한 바른 인식은 비디오나 외설잡지에 의해 성에 대해 무방비 상태에 있는 학생들에게 잘못된 성 지식을 알려주어 비정상적인 성 지식을 가지고 성장한 청소년들의 성범죄 유발, 나아가 성인들의 성범죄를 예방할 수 있으며, 여기에 덧 붙여 성에 대한 무지에 의해서 자칫 청소년들의 무분별한 성 관계에 의해 나타날 수 있는 임신, 성병 등을 예방할 수 있다. 또한 나아가 결혼이후에도 바른 기초 성 지식의 성숙으로 인해 건전한 성 관계를 가질 수 있으므로 이혼율을 낮출 수 있는 방편이 될 수도 있을 것이다.
현대는 과거와 달리 성에 대한 공포가 소멸되고 개방성이 증대되고 있다. 이 같은 변화에 따라 성교육은 보다 공개적이면서도 계획적으로 실시되어야 하고, 이를 위하여 교육 기관뿐만 아니라 가정, 사회가 모두 관심을 갖고 노력해야 한다. 그렇다면 우리의 교육 속에서 성교육은 어떤 형태로 자리를 잡아야 하는가? 이는 대단히 중요한 교육 과제임에 틀림없다. 학교 교육에서 성교육은 어느 정도의 비중을 차지하고 있는가? 이에 대한 분석과 평가 역시 올바른 성교육을 시행하기 위한 전제 조건으로 매우 절실한 문제이다.
참고문헌
○ 김상원(1999), 성교육/성상담의 실제, 경기대학교, 교육출판사
○ 김봉순(2002), 초등학교 고학년 아동에 대한 성교육 현황 및 개선 방안에 대한 연구, 공주대학교 대학원 석사학위논문
○ 계수연(1999), 성교육 실시에 따른 성지식, 성태도 변화 연구, 이화여자대학교 석사학위 논문
○ 브로닌도너기, 황지현옮김(1999), 소중한 우리들의 성을 위하여, 들녘미디어
○ 윤가현(1990), 성심리학, 성원사
○ 한국교원단체총연합회(1997), 성교육 이젠 고민할 필요없어요, 서울 : 한국교육신문사

키워드

성교육,   성교육 지도,   성의식,   성문화,   성