논설문쓰기, 마인드맵 수업자료(지도자료), 기본생활습관 수업자료(지도자료), 통일교육 수업자료(지도자료), 독서 수업자료(지도자료), 동시 수업자료(지도자료), 레크레이션 노래(레크리에이션 노래) 수업자료

소개글

논설문쓰기, 마인드맵 수업자료(지도자료), 기본생활습관 수업자료(지도자료), 통일교육 수업자료(지도자료), 독서 수업자료(지도자료), 동시 수업자료(지도자료), 레크레이션 노래(레크리에이션 노래) 수업자료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 논설문쓰기 수업자료(지도자료)
1. 서론 쓰기
1) 서론의 논리요소
2) 서론의 논리 문장 유형
3) 서론의 논리 문장 구성
2. 본론 쓰기
1) 개념 설명
2) 실례
3. 결론 쓰기
1) 개념 설명
2) 실례
3) 결론의 논리 문장 구성(개념 찾기)

Ⅱ. 마인드맵 수업자료(지도자료)
1. 생각꺼내기-생각그물 만들기
2. 생각묶기-다발짓기
3. 초고쓰기-얼른쓰기
4. 협의하기-돌려읽기
5. 글완성하기-평가와 작품화
1) 총체적인 평가
2) 간이 총평
3) 프로토콜 분석
4) 자기 평가
5) 작품화 하기


Ⅲ. 기본생활습관 수업자료(지도자료)
1. 물건을 다루는 바른 자세
1) 물건을 다루는 기본 자세
2) 물건을 줄 때의 바른 자세
3) 물건을 받을 때의 예절
2. 손님이 오셨을 때의 예절
1) 손님을 맞이할 때
2) 손님께 음식이나 차를 대접할 때
3) 손님 배웅할 때
3. 어른 앞에서의 바른 자세

Ⅳ. 통일교육 수업자료(지도자료)
1. 통일의 의미
1) 사회․문화적 통합
2) 단일 주권 민주 국가의 수립
2. 통일국가의 모습
3. 통일 한국의 역할
1) 국제 사회에서의 통일 국가의 역할
2) 통일 국가 수행을 위한 제반 여건 조성
4. 통일 이후의 모습에 대한 예견
1) 통일 한국의 미래상을 고찰하기 위한 전제
2) 자주적 민족 국가
3) 자유로운 민주 국가
4) 정의로운 복지 국가
5) 풍요로운 문화 국가

Ⅴ. 독서 수업자료(지도자료)
1. 독서지도 자료 개발의 필요성
2. 독서지도 자료의 종류
1) 독서 감상문 쓰기
2) 독서 편지글
3) 가족 독서 토론회

Ⅵ. 동시 수업자료(지도자료)
1. 동시란 무엇인가
2. 동시를 감상할 때 생각 할 점
3. 좋은 동시를 쓰려면
1) 마음의 눈, 사랑의 눈으로 사물을 본다
2) 사물을 주의 깊게 보고, 깊이 생각하는 습관을 기른다
3) 진실한 느낌을 정직하게 표현한다
4) 좋은 시를 많이 읽어야 한다
5) 아름다운 동시를 자꾸 외어야 한다
6) 동시의 형식을 알아야 한다
7) 동시를 자주 써야 한다
4. 동시의 단계별 지도
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
4) 동시 지도 동기 강화 방법

Ⅶ. 레크레이션 노래(레크리에이션 노래) 수업자료(지도자료)
1. 곰잡으러 갑시다
2. 다람쥐 5식구
3. 엉덩이가 바람에

참고문헌

본문내용

시의 분위기에 어울리게 낭송하기
전체 낭송 / 개인 낭송 / 씩씩하게 / 조용하게 / 정감 있게
(2) 시 감상하기
① 글감/ 주제/ 장면/ 재미있는 표현/ 리듬/ 느낌을 제시된 시의 여백에 적어본다.
② 적은 내용을 중심으로 함께 시에 대한 감상을 표현한다.
(3) 모둠별 활동
① 재미있는 부분 찾기(흉내내는 말, 재미있는 표현)
② 마인드맵 하기(시의 특성)
③ 제목 붙이기
④ 알맞은 말 넣기
⑤ 떠오르는 장면 그리기
⑥ 노래로 만들기
⑦ 느낌 표현하기(글, 그림, 만화)
⑧ 낭송하기(녹음기 이용)
⑨ 역할극으로 표현하기
⑩ 방송극으로 꾸미기
(4) 동시 쓰기
① 제목 정하기 : 어린이들이 직접 정하도록 한다.
(경험과 연관하여 제목을 정하면 좋다)
② 생각그물 만들기 : 제목과 연상되는 낱말을 관련성 있게 생각그물을 만들어 본다.
③ 시 구상하기 : 생각 그물 중 마음에 와 닿는 한 부분을 깊이 생각하며 시를 구상한다.
④ 줄 글로 쓰기 : 생각을 편안하게 줄글로 쓴다.
⑤ 동시로 쓰기 : 연과 행을 나누고 문장을 다듬어 함축미가 나타나게 동시를 쓴다.
⑥ 동시 감상하기 : 완성된 동시는 감상하며 잘 된 표현과 고칠 부분을 찾아본다.
(5) 동시 쓰기 방법
① 전체적으로 동시 쓰기 과정을 거쳐 다 같이 완성하기
② 모둠별로 동시 쓰기 과정을 거쳐 완성 한 후 발표하기
③ 개별로 동시 쓰기 과정을 거쳐 동시를 쓴 다음 전시하기
3) 정리 단계
· 학습한 내용에 대한 정리
① 학습한 내용을 구조화하여 정리해 준다.
② 동시 공부를 하면서 알게 된 점, 좋았던 점, 아쉬운 점, 느낀 점 등을 발표하게 한다.
③ 동시의 좋은 점을 강조하고 꾸준히 읽고, 외우고 쓸 수 있도록 지도한다.
4) 동시 지도 동기 강화 방법
(1) 동시 환경구성
① 동시 마당 벽면에 구성 : 교실 벽면을 이용하여 동시 마당을 구성한다. 이 달의 동시 및 동시에 대한 표어, 동시 작품, 동시집에 대한 안내 자료를 게시한다.
② 시화전 및 전시회 : 월 별 또는 분기별로 시화전을 교실이나 복도를 이용하여 한다. 과제로 제시하여 가족이 함께 작품을 만들어 오는 방법도 있다. 학교 전시회나 학급전시회에 동시학습과 관련된 자료나 작품을 게시한다.
(2) 개인 동시집 꾸미기 : 종합장에 자기가 좋아하는 시를 적고, 그림도 예쁘게 그려서 시집을 꾸미게 한다. / 자기의 시를 적고 분위기에 어울리게 꾸미기를 하여 예쁜 동시집을 만든다. 표지는 교사가 준비하여 나누어준다.
(3) 동시왕 뽑기
동시를 외우면 점수를 주고 스티커를 붙여서 가장 많이 외운 사람에게 시상한다. 동시를 가장 잘 낭송하는 어린이도 선발한다.
Ⅶ. 레크레이션 노래(레크리에이션 노래) 수업자료(지도자료)
1. 곰잡으러 갑시다
- 곰을 잡으러 갑시다 : 달리기 모양을 한다.
- 수풀사이를 헤치고 : 양손을 포개어 헤쳐나가기
- 나무위로 올라가 : 나무 타는 모양하기
- 이리저리 살피고 : 오른손을 머리위로 하여 살펴보기
- 살금살금 내려와 : 나무 내려오는 모양하기
- 바위 뒤에 숨어서 : 원그린 후 숨기
- 누구 있나 살피고 : 살짝 고개를 내민다.
- 헤엄쳐서 갑시다 : 자유형 헤엄치기
- 살금살금 가다가 : 거북이 걸음하기
- 잡을까 : 잡기
- 말까 : 잡은 것 놓기
- 때릴까 : 때리기
- 말까 :잡은 것 놓기
- 안을까 : 안기
- 말까 :안기 중지
- 잡았다, 안았다, 때린다 등으로 종결
2. 다람쥐 5식구
- 커다란 상수리 나무에 : 양손으로 나무를 그린다.
- 다람쥐 5마리가 살았어요 : 손가락으로 5명을 가리킨다.
- 어느 날 : 손가락을 차례대로 편다
- 아빠 다람쥐가 : 엄지를 내민다.
- 나 총봤다 : 총 쏘는 모양을 한다
- 엄마 다람쥐가 : 검지를 내민다.
- 어디서요 : 오른손으로 눈 위를 가린다.
- 오빠 다람쥐가 : 중지를 내민다.
- 우리 구경갈까 : 달리기 흉내를 낸다.
- 언니 다람쥐가 : 약지를 내민다.
- 싫어 싫어 : 양손을 흔든다.
- 아기 다람쥐가 : 새끼손을 내민다.
- 어휴 무서워 : 두눈을 가린다.
- 어느 날 : 손가락을 차례로 편다.
- 포수가 총을 빵 쐈데요 : 총쏘는 모양을 한다.
- 아빠 다람쥐 가슴은 : 엄지를 내민다.
- 쿵쿵쿵 : 가슴을 양손으로 친다.
- 엄마 다람쥐 가슴은 : 검지를 내민다.
- 두근두근 : 양손을 V자 모양을 하고 흔든다.
- 오빠 다람쥐 가슴은 : 중지를 내민다.
- 새근새근 : 양손을 W자 모양을 한다.
- 언니 다람쥐 가슴은 : 약지를 내민다.
- 콩콩 : 가슴을 중지로 찌른다.
- 아기 다람쥐 가슴은 : 새끼손가락을 내민다.
- 요만해 졌데요 : 양손으로 작음을 표시한다
3. 엉덩이가 바람에
태극기가 바람에 노래 아시죠?
. 태극기가 바람에 노래를 박수치며 부릅니다.
. \'태극기\' 대신에 \'송아지\'를 집어 넣어 부르게 합니다.
. 이번에는 \'태극기\' 대신에 \'엉덩이\'를 집어넣어 부르게 합니다.
- 엉덩이가 바람에 펄럭입니다.
. 이제 \'태극기\' 대신에 \'엉덩이\', \'펄럭입니다\' 대신에 \'벌떡입니다\'로 부르게
니다.
- 엉덩이가 바람에 벌떡입니다.
. 이번에는 모션도 알려줍니다.
- 엉덩기 바람에(손을 가슴앞에서 좌우로 흔들며)
- 벌떡입니다.(책상을 잡고 엉덩이을 들쑥합니다.)
- 하늘 높이 아름답게(손을 위로 올려 좌우로 흔들며)
- 벌떡입니다.(책상을 잡고 엉덩이를 들쑥합니다.)
. 이제부터가 진짜입니다. 노래를 계속해서 부르되 반복될 때마다 벌떡을 추가
니다.
- 엉덩이가 바람에 벌떡입니다.(처음)
- 엉덩이가 바람에 벌떡벌떡입니다.(두번째)
- 엉덩이가 바람에 벌떡벌떡입니다.(세번째)
참고문헌
당진초등학교, 다양한 효 체험활동을 통한 기본생활 습관 형성, 2001
유복현, 마인드 맵 적용 TAI 자료의 제작 활용이 수학적 사고력에 미치는 영향, 현장교육연구대회, 2001
윤재백·조영춘, 레크리에이션 - 이론.실제, 문지사, 1998
이상기, 논설문, 설명문쓰기, 경원각
이황규, 제7차 교육과정상의 통일교육 활성화 방안, 서울 : 통일교육원, 2000
홍정호, 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사, 1996

키워드

수업자료,   지도자료,   교육자료,   교수학습자료,   학습자료