신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 의미와 도입, 신문활용학습(NIE, 신문활용교육) 학습과정과 사례, 신문활용학습(NIE, 신문활용교육) 내용과 방법, 신문활용학습(NIE, 신문활용교육) 효과와 유의점 및 시사점

소개글

신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 의미와 도입, 신문활용학습(NIE, 신문활용교육) 학습과정과 사례, 신문활용학습(NIE, 신문활용교육) 내용과 방법, 신문활용학습(NIE, 신문활용교육) 효과와 유의점 및 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 의미

Ⅲ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 도입

Ⅳ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 필요성

Ⅴ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 학습과정

Ⅵ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 사례

Ⅶ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 내용과 방법
1. 신문 독서의 방법과 유형
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
2. 정보 처리의 방법
3. 기사의 스크리닝법

Ⅷ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 효과와 유의점
1. 신문활용 학습의 효과
2. 신문활용 학습의 유의점

Ⅸ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육) 관련 시사점

참고문헌

본문내용

문, 석간은 00 신문 등으로 기본 신문을 선택한다.
둘째, 1단계 검색과정으로서 정독할 기사를 선택한다. 그리고 선별된 신문은 매일 정해진 시간에 반드시 일독한다.
셋째, 2단계 검색 정리과정이다. 매일 매일 주제별로 모아진 신문기사는 일정 기간마다 특정 단위로 재검색, 재분류 한다.
넷째, 표와 그림은 때에 따라서는 매우 귀중한 정보를 제공해 준다. 특히 도표를 잘 활용하는 것은 신문독서의 중요한 부분을 차지한다. 그림이나 표는 특정 정보를 압축적으로 표현하고 있거나 알기쉽게 전달하기 위한 수단이다. 표에는 많은 정보가 함축되어 있다. 예를 들면 직업 계층별로 변화하는 소비패턴, 혹은 최근의 서울거주 지역별 소비양식 등은 매우 유용한 시장 정보를 담고 있는 것 등이다. 이런 점에서 사진이나 표는 정보수집을 목표로 하는 사람의 경우 신문독서에서 빠뜨려 놓을 수 없는 필수적인 점검 아이템 중의 하나이다.
그림은 특정 사실의 이해나 사회현상을 더욱 생생하고 알기쉽게 전달해 주는 단 하나의 유용한 도구이다. 그림을 통한 정보전달은 문자화된 매체의 추상성에 구체적 생기를 불어넣고 개념이나 언어에 구상적 형태를 부여함으로써 정보자료의 감지도를 높여주는 역할을 한다. 이렇게 볼 때 학교에서 아동들을 대상을 한 신문기사의 스크리닝 활동은 아동들의 구독 대상인 일간 어린이 신문을 대상으로 계획적인 스크리닝 활동을 전개하는 것이 효과적일 것으로 판단된다.
Ⅷ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 효과와 유의점
1. 신문활용 학습의 효과
교육 현장에서 NIE를 적용 하면 다음과 같은 효과를 얻을 수 있다.
가. 아동들이 학습에 흥미를 갖게 되고 적극적인 사고를 갖게 된다.
나. 아동들은 능력별 성취감을 맛볼 수 있다.
다. 창의력과 사고력이 향상된다.
라. 생각하는 기회를 많이 제공할 수 있다.
마. 독해력과 작문 실력이 향상된다.
바. 신문을 폐휴지 수준에서 벗어나 학습의 자료로 활용 할 수 있게 된다.
사. 신문을 읽는 습관이 형성된다.
아. 사회적 변화에 관심을 가지게 된다.
2. 신문활용 학습의 유의점
가, 학생들이 성인 신문을 접할 때 가장 먼저 배우지 않은 한자에 대한 어려움 있다. 요즘은 한글 전용의 신문도 발행되고 한자를 많이 사용하지 않지만 여전히 어려움이 있다. 하지만 기사를 스크랩하면서 한자의 음을 찾아서 해결하면 한자의 실력도 향상되고 어려움도 해결된다고 생각한다.
나, 신문에 사용되고 있는 전문용어 이해가 어렵다. 교사의 자세한 안내를 해 줄 필요가 있다고 생각한다.
다, 내용들이 난해한 점이 있다. 교사가 기사를 선택할 때 주의해야 하며 토론을 통하여 스스로 판단 할 수 있도록 도와주는 기회를 준다면 해결 될 수 있다고 본다.
라, 학생들에게 부적합한 내용의 가사가 있다.
마, 입시위주의 교육에서 많은 부담감을 가지고 있다. 등의 문제점들을 갖고 있지만 교사가 나름대로 기사를 선정하고 적용방법도 꾸준히 찾아서 지도한다면 생각보다도 더 많은 효과를 교사와 학생들이 경험할 수 있다고 본다.
Ⅸ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육) 관련 시사점
신문은 오래 전부터 교육적으로 활용되어 왔다. 그러나 입시 위주의 현실 때문에 그저 교과 학습의 보조 자료 정도로만 한정되어 왔다. 이를테면, 사설 등의 특정 기사들을 국어 교육에 활용하거나 관련 자료를 단순히 스크랩하는 정도의 차원을 벗어나지 못했던 것이다.
그러나 신문은 학생들에게 언제나 생생한 구체적인 학습 자료라 할 수 있다. 뿐만 아니라 교사에게 역시 훌륭한 교수 도구라 할 수 있다. NIE, 즉 신문 활용 교육(Newspaper In Education)이란 신문이야말로 ‘살아 있는 교과서’라는 사고에 바탕을 둔다. 이는 종래의 닫힌 교과서관에서 과감히 탈피하는 실질적인 효과를 거둘 수 있다.
요컨대, 신문을 활용하여 열린 교육, 21세기를 대비할 수 있는 정보화 교육을 하자는 것이 바로 신문 활용 교육의 궁극적인 목표이다. 덧붙여 학생들이 졸업후에 평생 읽게 되는 신문 매체에 대한 바람직한 지도 또한 놓치지 말아야 한다.
참고문헌
- 교육과학사, NIE 탐구공동체 활동 프로그램
- 오주석·최상희(1999), NIE 지도전략, 대일
- 이미경(2004), NIE를 통한 도덕과 학습지도 방법 연구
- 중앙일보사(1995), 신문 살아있는 교과서 - 입문편, 중앙일보 NIE자료집
- 최상희·오주석(1999), NIE 지도전략, 도서출판 대일
- 한진숙 외(1998), 신문은 내 친구, 서울 : 중앙 M＆B

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